Четвёрка из 7 «Б». Юлия Макарова
Читать онлайн книгу.
Артёмка вернулся на своё место, а сзади ему в спину уже летел шёпот толстого Петьки Пузякина, по прозвищу Пузо:
– «Соловей мой, соловей! Соловей мой, пташечка!» Ишь, расчирикался!
Не желая затевать ссору и срывать урок, Артёмка молча сунул сжатую в кулак руку за спину. Ну, погоди, Пузо, будет перемена!
Драться с Пузякиным на перемене Артёмка не стал, ограничился тем, что подловил его в дальнем углу и сунул кулак теперь уже под нос Пузо. Трусоватый, хоть и массивный, одноклассник опасливо заозирался по сторонам, ища у кого бы найти защиты. Артёмка мог запросто наподдать говоруну, он-то, в отличие от толстяка, трусом не был.
– Ещё раз комментарии свои не удержишь, точно в лоб дам! – пообещал Артём.
– А чего я? Чего? – заныл Пузякин. – Я же не про тебя…
Но Артёмка пропустил его нытьё мимо ушей. Он придвинул кулак к самому Пузякинскому носу и грозно спросил:
– Ты меня понял?
– Понял! – заморгал глазами Петька. – Я всё понял!
– Ну и славненько! – Артёмка убрал руку и отошёл от одноклассника.
* * *
Придя домой, Артём сразу взялся за книгу, взятую в библиотеке. Тщательно пролистав каждую страницу, никаких заложенных туда листов он больше не нашёл. Зато увидел вдруг кое-что интересное. На кое-каких страницах были сделаны странные пометки: некоторые буквы были обведены карандашами разных цветов.
Артём нашёл несколько выделенных букв и попробовал составить из них хоть какое-то слово. Получалась полная абракадабра! Из букв «я», «а», «ц», «т» и «е» ничего толкового не выходило.
Долго он вертел эти буквы и так и сяк, даже пообедать забыл. Когда его желудок напомнил о том, что он пуст, Артём отрезал кусок батона и налил в чашку холодного чая. Жуя нехитрую еду, он продолжал смотреть на буквы.
И тут его осенило! Надо выписать все буквы до одной в том же порядке, как они расположены в книге. И заодно обвести их точно такими же цветами, как сделано было чьей-то рукой.
Сказано – сделано! Артём старательно проштудировал толстую книжку, выписал все обведённые буквы, одновременно помечая их такими же цветами: красным, синим, жёлтым, зелёным, фиолетовым, голубым и оранжевым.
Обведя последнюю написанную букву голубым фломастером (цветных карандашей Артёмка не нашёл), мальчик задумался. Что с чем складывать?
Ероша свои густые светлые волосы, он разглядывал получившиеся записи. Ну, точно – абракадабра! Хотя… А что если…
Артём взял второй лист бумаги, разрезал его на столько листочков, сколько было букв, и написал на них все буквы, снова отметив их разными цветами. Разделёнными буквами крутить было удобнее.
Артём попробовал соединить буквы по цветам: жёлтые с жёлтыми, красные с красными и так далее… Но из этого снова ничего толкового не получалось.
Странно всё это.
И, вообще, почему цвета используются одни и те же? Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий и фиолетовый… Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий и фиолетовый… Красный, оранжевый,