dzisiaj. Zarys problematyki, przeł. H. Machoń, Kraków: Wydawnictwo WAM 2007; A. Brühlmeier, Edukacja humanistyczna, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls” 1991; A. Gurycka, Osztuce wychowania dla wychowawców i nauczycieli, Warszawa: Wydawnictwo CODN 1997; E. Kubiak-Szymborska, D. Zając, Wokół podstawowych zagadnień teorii wychowania, Bydgoszcz: Wers 2002; E. Kubiak-Szymborska, D. Zając, Podstawowe problemy teorii wychowania. Kontekst współczesnych przemian, Bydgoszcz: Wers 2006; M. Łobocki, Wychowanie moralne w zarysie, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls” 2001; tenże, Teoria wychowania w zarysie, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls” 2003; M. Łobocki, Wybrane problemy wychowania. Nadal aktualne, Lublin: Wydawnictwo UMCS 2004; Z. Marek, Podstawy wychowania moralnego, Kraków: WSFP „Ignatianum”, Wydawnictwo WAM 2005; J. Mastalski, Zarys teorii wychowania, Kraków: Wydawnictwo Naukowe PAT 2002; M. Nowak, Teorie i koncepcje wychowania, dz. cyt.; B. Śliwerski, Współczesne teorie i nurty wychowania.
70
J. Mastalski, dz. cyt.
71
Encyklopedia pedagogiczna, red. W. Pomykało, Warszawa: Fundacja Innowacja 1993, s. 913.
72
J. Mastalski, dz. cyt., s. 118.
73
Tamże, s. 119.
74
Autor ten nie informuje, że analizuje tę typologię wychowania za S. Kunowskim, ale na podstawie rozprawy M. Nowaka, dla którego jej zaletą jest podkreślenie znaczenia i funkcji wychowania w życiu człowieka i społeczności. Zob. M. Nowak, Teorie i koncepcje wychowania, s. 191–195.
75
K. Sośnicki, Naukowość pedagogiki, s. 28.
76
T. Pawłowski, dz. cyt., s. 32.
77
P. Piotrowski, Badania porównawcze w metateoretycznie zorientowanej reflekcji nad wychowaniem, dz. cyt., s.78.
78
H. Muszyński, Wokół definicji wychowania, „Człowiek i Społeczeństwo”, t. VII: Wychowanie we współczesnym społeczeństwie, red. M. Tyszkowa, Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM 1990, s. 18.
79
Tamże, s. 19.
80
M. Nowak, Teorie i koncepcje wychowania, dz. cyt., s. 180.
81
Tamże, s. 180.
82
R. G. Paulston, M. Liebman, APS conceptual mapping project, „Research Report” 1993, nr 2, s. 9 [Możliwości postmodernistycznej kartografii krytycznej, maszynopis przekładu Z. Melosika i K. Sobolewskiej-Myślik].
83
K. Rubacha, Budowanie teorii pedagogicznych, w: Pedagogika. Podręcznik akademicki, t. 1, red. Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN 2003.
84
D. Benner, Allgemeine Pädagogik. Eine systematisch-problemgeschichtliche Einführung in die Grundstruktur pädagogischen Denkens und Handelns, Weinheim – München: Juventa 2001, s. 132.
85
J. Danek, Výchova v sùèasných podmiankach globálneho sveta, Trnava: Univerzita Cyrila a Metoda v Trnave 2005, s. 37.
86
H. Muszyński, Wokół definicji…, s. 17.
87
Zob. C. Callo, Modele wychowania, przeł. K. Natoniewska, w: Pedagogika, t. 1: Podstawy nauk o wychowaniu, red. B. Śliwerski, Gdańsk: GWP 2006, s. 277–390; B. Śliwerski, Teorie wychowania, s. 209–238.
88
T. Pawłowski, dz. cyt., s. 5.
89
Tamże, s. 15.
90
Z. Ziembiński, Wychowanie a manipulacja, Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM 1981, s. 4.
91
K. Kotłowski, Podstawowe prawidłowości pedagogiki, Wrocław – Warszawa – Kraków: Zakład Narodowy im. Ossolińskich 1964, s. 33.
92
H. Muszyński, Wstęp do metodologii pedagogiki, Warszawa: PWN 1971, s. 22.
93
R. Palouš, Paradoxy výchovy, Praha: Karolinum 2009, s. 25.
94
K. Kotłowski, Podstawowe prawidłowości pedagogiki, s. 45.
95
F. Znaniecki, Socjologia wychowania, t. 1: Wychowujące społeczeństwo, t. 2: Urabianie osoby wychowanka, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN 2001, s. 334–335.
96
K. Mudyń, Wposzukiwaniu prywatnych orientacji ontologicznych. Psychologiczne badania nad oceną realności desygnatów pojęć, Kraków: Wydawnictwo UJ 2007.
97
Z. Melosik, Postmodernistyczne kontrowersje wokół edukacji, Toruń – Poznań: Edytor 1995, s. 20.
98
J. Filek, Pytanie o istotę wychowania, „Studia Filozoficzne” 1984, nr 4, s. 125.
99
R. Schulz, Wykłady z pedagogiki ogólnej, t 1: Perspektywy światopoglądowe w wychowaniu, Toruń: Wydawnictwo UMK 2003, s. 85.
100
Tamże, s. 85–86.
101
R. Schulz, Ostatusie i zadaniach aksjologii pedagogicznej, w: Pedagogika ogólna. Problemy aksjologiczne, red. T. Kukłowicz, M. Nowak, Lublin: Redakcja Wydawnictw KUL 1997, s. 25.
102
K. Mudyń, dz. cyt., s. 13.
103
J. Filek, dz. cyt., s. 123–124.
104
S. Grygiel, Studeo humanitati, czyli „uczę się ciebie, człowieku”, „Znak” 1977, nr 279, s. 966.
105
B. Waldenfels, Podstawowe motywy fenomenologii obcego, przeł. J. Sidorek, Warszawa: Oficyna Naukowa 2009, s. 32.
106
Tamże, s. 34.
107
Tamże, s. 34–36.
108
Por. J. Rudniański, Omodelu konfliktowym społeczeństwa wychowującego, w: Społeczeństwo wychowujące. Rzeczywistość i perspektywy. Materiały sesji naukowej, red. B. Suchodolski, Wrocław: Zakład Narodowy im. Ossolińskich 1983.
109
W. Okoń, Nowy słownik pedagogiczny, Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak” 1998, s. 444.
110
Pedagogická encyklopédia Slovenska, red. O. Pavlík, Bratislava: Veda 1985, s. 586.
111
K. Konarzewski, Podstawy teorii oddziaływań wychowawczych, Warszawa: PWN 1987; H. Muszyński, Zarys teorii wychowania, Warszawa: PWN 1977.
112
J. Pelikán, Úvod do teoretické probolematiky mravní výchovy, Praha: SPN 1971, s. 34.
113
H. Muszyński, Ideał i cele wychowania, Warszawa: WSiP 1974.
