Монтессори для малышей. Полное руководство по воспитанию любознательного и ответственного ребенка. Симона Дэвис
Читать онлайн книгу.
примерно 18 месяцев занятия с использованием клея могут быть очень занимательными, а использование клея-карандаша или маленькой кисти и баночки с клеем для приклеивания бумаги поможет малышу отточить двигательные навыки.
• Краски и мел тоже очень нравятся малышам. Детям младшего возраста все же следует давать краску только под присмотром взрослых. Опять же, всегда держите наготове влажные салфетки, чтобы можно было вытереть руки, пол или стол.
• Глина, пластилин и кинетический песок – прекрасные материалы для творчества малышей. Можно использовать некоторые простые инструменты вроде скалки, формочек или тупого ножика, для того чтобы самыми разными способами взаимодействовать с материалом. Я тоже люблю играть с малышами в пластилин.
• В возрасте примерно 2,5 года можно пробовать шить. В коробке для швейных принадлежностей могут лежать коробочка с тупой иглой, нитки и кусочек картона размером 10 x 10 см с отверстиями, пробитыми по диагонали.
• Недолгие посещения музеев помогают воспитать в ребенке чувство прекрасного. В музее можно найти много разных цветов, текстур и животных. Мы можем играть в простые игры, например выбирать открытку в музейном магазине, а потом искать изображенную на ней картину в галерее.
1. Постарайтесь не указывать. Вместо того чтобы показывать ребенку, что делать с материалами, мы показываем ему, как их использовать, а дальше предоставляем простор для его фантазии. По этой причине учителя Монтессори предпочитают не использовать раскраски, так как это обязывает детей соблюдать определенные рамки. Точно так же мы стараемся не ограничивать детей использованием только зеленого цвета для травы и синего для неба. Они могут творчески подходить к своему выбору.
2. Давайте обратную связь. В Монтессори вместо того, чтобы говорить ребенку, что его работы «хорошие», лучше предоставить ему самому решать, нравится ли ему созданное им. Вместо этого мы можем давать обратную связь и оказывать поддержку. Можно описывать то, что мы видим на рисунке, например: «Я вижу, ты нарисовал вот здесь желтую линию». В этой фразе больше смысла, чем в стандартном «Как красиво». В этом случае ребенок понимает, что мы действительно оцениваем его труд.
Кроме того, поскольку малыши пока еще только начинают самовыражаться, лучше спросить «Хочешь рассказать мне о своем рисунке?», а не «Что это такое?». Это может быть не какой-то четкий образ, а просто абстрактное выражение их чувств.
3. Используйте материалы хорошего качества. Я всегда рекомендую ставить на первое место качество, а не количество, что особенно важно при работе с художественными материалами. Лучше купить несколько карандашей хорошего качества, чем много дешевых, но при этом легко ломающихся и не дающих насыщенный цвет.
4. Показывайте на собственном примере. Показывая ребенку, как использовать художественные материалы, лучше рисовать завитки или простые линии, а не конкретную картинку. Если мы нарисуем идеальный цветок, а у малыша