Властная идейная трансформация: исторический опыт и типология. С. С. Сулакшин

Читать онлайн книгу.

Властная идейная трансформация: исторический опыт и типология - С. С. Сулакшин


Скачать книгу
фондов (дифференциация доходов 10 % самых богатых и 10 % самых бедных), так и коэффициента Джини (степень отклонения от равномерного распределения доходов). К 2010 г. Россия оказалась более социально поляризованной, чем это было в 1990-е гг. А поляризация, как известно из истории, становится часто основанием революции (рис. 1.27-1.28)[32].

      Рис. 1.27. Коэффициент фондов (дифференциации доходов населения) (отношение 10 % самых богатых к 10 % самых бедных)

      Рис. 1.28. Коэффициент Джини (индекс концентрации доходов)

      Состояние российского села

      В современных учебниках истории принято критиковать политику советского государства в отношении села. Обыгрывается художественно-афористический тезис о деградации «русской деревни». В действительности в инфраструктурном отношении советское село имело достаточно интенсивную динамику развития. Если уж и говорить о деградации сельских поселений в России, то наиболее применима эта оценка именно к современному периоду отечественной истории. Развитие многих инфраструктурных направлений было за 2000-е гг. фактически свернуто (сократилось или осталось на прежнем уровне). По некоторым показателям развитости происходила даже ликвидация существовавших ранее инфраструктур. Такому разрушению подверглась, в частности, система почтовой связи. А между тем, далеко не все села обеспечены на сегодня телефонным сообщением и, лишившись почты, они элементарно оказываются отрезанными от «большой земли» (рис. 1.29-1.31)[33].

      Рис. 1.29. Ввод в действие автомобильных дорог с твердым покрытием в сельской местности

      Рис. 1.30. Удельный вес сельских населенных пунктов, не обслуживаемых сетью почтовой связи

      Рис. 1.31. Число почтовых ящиков на 10 тыс. чел. сельского населения

      Российское образование

      Продолжился начатый в 1990-е гг. тренд деградации российского образования. Основу его составил процесс тотальной коммерциализации российской образовательной системы. Результатом перевода на коммерческую основу явилась ликвидация нерентабельных учреждений. А о какой рентабельности детского сада, школы или профессионально-технического училища можно говорить применительно к российской провинции? Развитие там образовательных инфраструктур определялось в советское время соображениями стратегического характера. Теперь вопросы стратегии, очевидно, не берутся в расчет. В 2000-е гг. последовательно велось сокращение численности дошкольных образовательных учреждений. Соответственно, произошло итоговое уменьшение численности работающего в них персонала педагогических кадров. Демографические причины здесь не играют роли. Численность детей, приходящихся на соответствующее количество мест, устойчиво возрастала. Сохранившиеся детские сады оказались в итоге переполнены, нормы ясличных и детсадовских групп перекрыты (рис. 1.32-1.33)31.

      Рис. 1.32. Численность дошкольных образовательных учреждений

      Аналогичный


Скачать книгу

<p>32</p>

Российский статистический ежегодник. 2009. Статистический сборник. М., 2009. С. 184.

<p>33</p>

Российский статистический ежегодник. 2009. Статистический сборник. М., 2009. С. 205.