Педагогика в медицине. Практикум: учебное пособие. Отсутствует
Читать онлайн книгу.
овые задания, задания на размышление, ситуационные задачи, учебные кроссворды. Учебные задания, предлагаемые в практикуме, предполагают активное участие студентов в работе с целью закрепления основных знаний по курсу, его глубокому пониманию, выработку первоначальных педагогических умений (подготовка сообщений, исследований, презентаций, самоисследования). Выполнение заданий обеспечивает дополнительную мотивацию учения, побуждая студентов более осмысленно и вдумчиво подходить к изучению содержания раздела педагогики учебного курса «Психология и педагогика».
Практикум может быть использован на практических занятиях, а также в ходе самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы студентов.
Методические указания
Практикум является дополнением к учебному пособию «Педагогика в медицине» в рамках учебной дисциплины «Психология и педагогика», преподаваемой на факультетах «Лечебное дело» и «Педиатрия» на 2 курсе, «Стоматология» на 1 курсе.
В рамках учебного процесса предполагается закрепление теоретических знаний и формирование практических умений и способов деятельности:
– определение собственной позиции по отношению к дидактическим проблемам;
– усвоение понятий, рассматриваемых общей педагогикой и педагогикой в медицине;
– рассмотрение особенностей процесса обучения, образования, профессиональной деятельности педагога;
– описание и объяснение педагогических ситуаций, овладение алгоритмом решения ситуационных педагогических задач, учебных заданий.
Практикум состоит из трех разделов. Каждый раздел включает темы.
Задания, включенные в практикум, основаны на следующих видах деятельности: индивидуальной самостоятельной аудиторной и внеаудиторной (вопросы и задачи, ситуации, выполняемые устно или письменно, с последующим обсуждением на занятии, самоисследования, сообщения), парной (взаимопроверка и взаимообучение), групповой (обсуждение ситуаций, задач, вопросов, сообщений), межгрупповой работе (взаимодействие между группами по определенным правилам).
Изучение учебной дисциплины «Психология и педагогика» рассчитано на 83 ч. Из них: лекции -18 ч., практические занятия – 36 ч., самостоятельная работа – 27 ч. На изучение вопросов педагогики отводится 9 ч. Из них: лекции – 4 ч., практические занятия – 4 ч., самостоятельная работа -1ч.
Раздел I. Педагогические основы медицинского образования
Тема 1.1. Общие основы педагогики. Педагогика в медицинском образовании
Цели изучения темы: сформировать представление о педагогике как науке, ее структуре и месте среди других наук; познакомиться с понятийным аппаратом педагогики; заложить умение анализировать, сравнивать, сопоставлять основные понятия общей педагогики и педагогики в медицине.
Студент должен знать:
1. Понятие, структуру и место педагогики среди других наук о человеке, основные категории, методы педагогического исследования и понятийный аппарат педагогики как целостной системой.
2. Цели, объект, предмет, функции педагогической науки в медицинском образовании.
Студент уметь: анализировать, сопоставлять, сравнивать основные понятия общей педагогики и педагогической науки в медицинском образовании.
Подготовка к занятию:
1. Сущность понятия «педагогика», ее объект, предмет, основные функции и задачи науки педагогики.
2. Основные категории педагогики.
3. Место педагогики в системе других наук.
4. Система педагогических наук.
5. Педагогика в медицинском образовании: объект, предмет, цели, функции.
6. Общие тенденции развития медицинского образования.
7. Характеристика, особенности и возможности различных методов педагогического исследования.
Задания по теме:
I. Выберите правильный(е) ответ(ы):
1. Педагогика – это:
а) наука, разрабатывающая способы реализации целей конкретных предметов на основе дидактических норм;
б) процесс управления формированием активной личности, развитием ее социальных, психических и физических свойств;
в) наука, разрабатывающая общие нормы построения целостных систем обучения.
г) наука о воспитании и обучении;
д) сфера профессиональной деятельности, направленная на достижение заданных целей на основе дидактических и методических норм и учета конкретных условий обучения.
2. Педагогика – это:
а) искусство воспитателя воздействовать на воспитанника с целью формирования его мировоззрения;
б) наука о воспитании;
в) часть общественной культуры;
г) наука о проблемах образования и обучения детей.
3. Некоторые требования к педагогическому наблюдению