Качая колыбель, или Профессия «родитель». Галина Шереметева
Читать онлайн книгу.
Часто выпрямляет руки над грудью, случайно захватывает и ощупывает одной рукой другую и все, что попадает под руки.
• Получив определенные ощущения, он вновь тянется к предметам, стремясь получить еще и еще.
• Руки и глаза начинают работать согласованно.
• Ребенок ощупывает, захватывает и бросает предметы.
• Начинает приспосабливать руку к формам предметов и их размеру.
• Возникает избирательное эмоциональное отношение к взрослым.
• В 3—4 месяца. Ребенок долго и сосредоточенно занимается игрушками и следит, как они раскачиваются, пытаясь задержать и захватить их.
• С 4,5—5 месяцев движения захватывания становятся более точными.
• В 4—5 месяцев у малыша возникает новая потребность – взять игрушку, которая привлекла его внимание.
• В 4 месяца младенец длительно гулит.
• На 4—5-м месяце младенец различает интонации обращенной к нему речи.
• К 5 месяцам наблюдается певучее гуление с разной интонацией.
• В 5—6 месяцев появляются согласные звуки и первые слоги, когда малыш произносит не отдельные звуки, а звукосочетания.
• В 5—6 месяцев он демонстрирует недовольство, если не может достать игрушку, и успокаивается, когда ее достанет.
• К 6 месяцам узнает по звучанию свое имя.
• К 6 месяцам начинаются целенаправленное действие с предметами, манипуляции с игрушками.
• Появляется лепет как подготовка к речи.
• Под влиянием любовного, бережного, заботливого отношения взрослых у младенца начинает складываться общая самооценка, представление о том, что он нужен.
• Овладевает первыми самостоятельными движениями, переворачивается на живот, на спину, хорошо упирается ножками, выпрямляет их, отталкивается от твердой поверхности, может немного стоять при поддержке взрослого.
От 5—6 до 9—10 месяцев
• Ребенок начинает осваивать специфические действия с одним предметом (мячик катится, юла крутится и т. д.), с двумя предметами (открывать и закрывать крышки у разных емкостей, вынимать из них предметы, снимать колечки со стержня и т. д.).
• Усложнение манипулирования с предметами стимулирует развитие внимания, памяти, наглядно-действенного мышления, способствует признанию свойств предметов.
• После 6 месяцев ребенок может четко выделять объекты восприятия: близких людей, знакомые предметы.
• К 6 месяцам начинает обращаться с предметами по ситуации.
• В 6—7 месяцев для ребенка существуют лишь те предметы, которые находятся в поле его зрения.
• Нельзя пока с уверенностью сказать, что до 7—8 месяцев ребенок воспринимает именно предмет, а не знакомый ему комплекс раздражителей: маму и игрушку или маму и комнату. Восприятие маленького ребенка ситуативно, слитно и глобально.
• С 7 месяцев ребенок начинает садиться, ползать, самостоятельно вставать, придерживаясь за предметы.
• Границы активности ребенка сильно расширяются, он может осваивать