Apprendimento Accelerato. Timothy Willink
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un ruolo chiave in modo tale da poter essere il peso che fa pendere la bilancia da una parte o dall'altra.
Utilizzo di immagini e visualizzazione
L'ultimo pilastro del processo di apprendimento accelerato ha a che fare con le immagini e la visualizzazione.
Ricordi il nostro esempio precedente sulla squadra di basket che si visualizzava nel gioco? Questo è un ottimo esempio di utilizzo di immagini e visualizzazione.
In generale, gli esseri umani devono vedere le cose per essere in grado di comprenderle appieno. Ciò è dovuto al fatto che le persone ipovedenti tendono ad avere più difficoltà ad apprendere determinate abilità. Mentre sono talentuosi e intelligenti come chiunque, i loro problemi visivi rendono le cose piuttosto difficili.
Con questo in mente, usare le immagini ogni volta che è possibile è un ottimo modo per sfruttare al massimo la potenza del tuo cervello.
Hai visto come alcune delle persone più potenti e di successo si circondano di immagini sempre piacevoli?
Altri si circondano di immagini di ciò che desiderano ottenere.
Altri ancora si circondano di immagini di se stessi. Anche se questo può essere narcisistico in una certa misura, consente loro di visualizzare se stessi di successo in quello che fanno. Questo crea emozioni positive permettendo loro di sentirsi costantemente motivati e di successo.
Quindi, usare le immagini il più possibile positive aiuterà a rafforzare il feedback positivo e quindi rafforzare le emozioni positive. Alla fine della giornata, la tua selezione di immagini dovrebbe riflettere il messaggio che desideri trasmettere. Non essere timido, se pensi davvero di avere successo, non c'è motivo per cui non dovresti circondarti di oggetti e immagini che non riflettono il tuo successo.
Pensieri finali
Questo capitolo è stato un'introduzione piuttosto approfondita su cosa sia l'apprendimento accelerato e sui pilastri della sua filosofia di base. Inoltre, abbiamo discusso di quanto sia stato rivoluzionario l'apprendimento accelerato rispetto all'approccio educativo tradizionale. Alla luce delle esigenze che l'economia e il posto di lavoro moderni hanno ora sugli individui, è della massima importanza imparare come imparare.
Questo è il motivo per cui daremo uno sguardo più approfondito al processo di apprendimento stesso. Dopotutto, tutti gli umani imparano molto allo stesso modo. La differenza sta nell'approccio all'apprendimento. Migliorando la tua esperienza di apprendimento o quella di altri, sarai in grado di raccogliere veramente le informazioni che devi sapere quando devi conoscerle.
Quindi, puoi iniziare migliorando la tua percezione sensoriale complessiva. Usa la visualizzazione il più possibile per "vedere" te stesso mentre impari e avrai successo. Dato che la mente è in grado di creare ciò che vuole, l'uso dell'occhio della mente ti aiuterà a creare la realtà che desideri creare mentre parliamo.
IL PROCESSO DI APPRENDIMENTO NATURALE
In questo capitolo vedremo come funziona l'apprendimento, come funzionano le menti umane e i vari modi in cui questo processo ha luogo. Inoltre, discuteremo di come l'apprendimento accelerato possa amplificare l'intero processo.
Mentre ci immergiamo nel processo di apprendimento e nel modo in cui riguarda l'individuo medio, vale la pena fare riferimento al paradigma educativo tradizionale come discusso nel capitolo precedente.
Quando si considera il paradigma educativo tradizionale, ci sono sette questioni che influenzano in modo tradizionale il modo in cui viene condotto il processo di apprendimento. Questi problemi fanno parte di quella che è stata considerata una solida pedagogia nel corso degli anni, ma recentemente sono stati smentiti.
Il primo problema da considerare è il "puritanesimo". Questo concetto si riferisce al fatto che il processo di apprendimento dovrebbe essere "tradizionale". Cioè, focalizzato su un approccio centrato sull'insegnante in cui l'insegnante, o l'educatore, è il saggio onnisciente. che impartisce saggezza e conoscenza agli studenti.
Questo è stato uno dei primi aspetti dei modelli educativi tradizionali ad essere sfatato. In effetti, il concetto di saggio onnisciente è stato completamente cancellato dall'emergere di Internet e dal libero accesso alle informazioni praticamente su qualsiasi argomento noto all'umanità.
Tuttavia, ci sono alcune culture che danno ancora un grande valore al ruolo dell'insegnante nella comunità. Non vi è dubbio che gli educatori abbiano un ruolo fondamentale nello sviluppo di una comunità e società. Ciò che fa il puritanesimo, tuttavia, è perpetuare un modello in cui allo studente viene assegnato un ruolo secondario piuttosto che assumere un ruolo guida nei propri sforzi di apprendimento.
L'antidoto a questo problema è fornire agli studenti indipendenza e autonomia. In tal modo, agli studenti viene data l'opportunità di accedere alla conoscenza con i propri mezzi e alle proprie condizioni. Ciò porterà a una maggiore motivazione ed esperienze di apprendimento significative.
Il secondo problema che riguarda il processo di apprendimento che è noto come "individualismo". Nel capitolo precedente, abbiamo trascorso molto tempo a discutere dell'importanza della collaborazione e del lavoro di squadra. Tuttavia, l'individualismo trascina l'intero processo verso il basso in quanto tende a promuovere una cultura della competitività. Certo, non c'è nulla di sbagliato nell'incoraggiare gli studenti a fare il meglio che possono. Tuttavia, esiste un limite nella misura in cui dovrebbero preoccuparsi dei propri progressi.
Adottando un approccio più collaborativo, gli studenti possono essere incoraggiati a cercare aiuto quando ne hanno bisogno. Inoltre, promuove anche sentimenti ed emozioni positive. Questi tipi di sentimenti fanno sicuramente parte del nucleo che porta all'apprendimento efficace. Quindi, abbandonare un approccio individualistico è sicuramente un passo positivo da compiere.
Inoltre, ad ostacolare il processo di apprendimento è il "modello di fabbrica". Uno dei più grandi errori che il tradizionale paradigma educativo ha fatto è quello di supporre che tutti gli studenti siano esattamente gli stessi. Naturalmente, la ricerca moderna ha dimostrato oltre ogni ragionevole dubbio che non tutti sono uguali. In effetti, ogni persona è una rappresentazione unica nel mondo.
Ciò implica che ciò che va bene per una persona deve andare bene anche per le altre. Ad esempio, se un insegnante o un educatore implementa un approccio prevalentemente visivo, ciò favorirà sicuramente gli studenti con maggiori capacità visive. Ma può anche ignorare gli studenti che hanno questa capacità poco sviluppata.
Questo è qualcosa che deve essere preso in considerazione quando si progettano programmi di apprendimento. È importante affrontare tutti i vari stili di apprendimento che gli individui possono esibire all'interno di un ambiente di apprendimento.
Qual è l'antidoto migliore per un approccio che non tiene conto delle esigenze dello studente?
Comprendere gli stili di apprendimento individuali rappresentati in ogni studente.
Esistono numerosi test che possono essere utilizzati per determinare lo stile di apprendimento predominante di ciascun individuo. Ciò aiuterà lo sviluppo dello studente in modo tale che sentirà che i suoi bisogni sono presi in considerazione.
Inoltre, la comprensione degli stili di apprendimento consente anche l'implementazione di vari tipi di strategie correlate ai vari sensi. Di conseguenza, ciò favorirà l'apprendimento significativo poiché avere un maggior numero di sensi coinvolti renderà sicuramente il processo di apprendimento molto più piacevole e significativo.
Il prossimo passo che riguarda il processo di apprendimento è noto come "modello di pensiero scientifico occidentale". Questo problema sembra molto più complicato di quanto non sia in realtà. È un dato di fatto, questo modello si basa sul modo in cui le culture occidentali si sono avvicinate alla ricerca scientifica.
La ricerca scientifica viene generalmente condotta attraverso un processo di osservazione che porta a determinare la causalità tra i fenomeni che si vedono nel mondo che ci circonda. Al fine di determinare questa causalità, gli scienziati tendono a sviluppare la "visione a tunnel", ovvero si concentrano solo sui fattori che ritengono essere causa delle interrelazioni tra gli oggetti della loro ricerca.
Quando questo viene applicato all'istruzione, c'è