Фактически та же информация, что и в управленческой интерпретации сказки, представлена таким образом, что у нее легко увидеть структуру – основание пирамиды (низшие потребности), верхняя часть (высшие потребности). Без сомнения, представленная в таком виде информация легче запоминается.

      Итак, постарайтесь найти в информации, которую вам нужно запомнить, структурные элементы (или перестроить запоминаемую информацию таким образом), чтобы можно было привязать информацию с помощью структурных связей.

      Эмоциональные связи

      У Ф. Лезера этого вида связей нет. Но информация может быть связана с какими-то эмоциями. Неприятное и, напротив, приятное – помнятся дольше, чем нейтральное.

      А как «прибавить эмоций» к запоминаемой сухой информации? Ну, например, поиграть.

      Ассоциативные связи

      Ассоциативные связи – самые крепкие, надежные. Собственно практически все мнемонические приемы основаны на построении ассоциативных связей. Книг на эту тему написано масса.

      Поэтому здесь я только приведу пример, как можно использовать ассоциативные связи для лучшего запоминания.

      А вот пример для лучшего запоминания «пирамиды Маслоу» с помощью ассоциативных связей:

      Пьяницы22 и запоминание пирамиды потребностей

      Для лучшего запоминания модели Маслоу рассмотрим шуточный пример с тремя пьяницами.

      Когда им хочется выпить, они действительно мало думают о безопасности – на первом месте стоит физиологическая потребность – похмелиться.

      Выпив и закусив, наши «герои» жаждут «поговорить» – это социальная потребность в общении.

      В ходе приятного разговора начинаются выяснения: «Ты меня уважаешь?» (по Маслоу – это потребность в уважении). Часто эта незатейливая пирушка заканчивается тем, что собутыльники начинают само… выражаться.

      Как видим, модель работает :)).

      4. Повторение

      Силу повторения при запоминании знает каждый – мы готовились к экзаменам, а потом проверяли свои знания. Что не вспоминали – повторяли, чтобы лучше запомнить.

      Теме повторения в разрезе открытия Ф. Лёзера о том, что запоминание – это процесс познавательный, мы подробно рассмотрим в следующих выпусках «Тренировки памяти». Там же мы напомним известные сведения о пользе перерывов между повторениями

      5. Забывание

      Теме