Практикум по проектированию онлайн-курсов. Анна Авраменко
Читать онлайн книгу.
ознаменовал официальное начало исследования мобильного обучения.
Базой разработок Алана Кея является конструкционизм – философия обучения Сеймура Пейперта, основанная на философии конструктивизма. Сеймур Пейперт трактует свою философию обучения как обучение посредством вовлечения в деятельность (learning by making). Идея вовлеченности реализуется, например, посредством метода обучения через исследование. Эта идея ложится в основу фундаментальных принципов современной методики преподавания иностранных языков: индивидуализации, персонификации и ориентации на обучающегося (learner centered approach).
Для истории исследования методики применения мобильных технологий в преподавании иностранных языков Сеймур Пейперт, будучи сторонником использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании, играет важную роль. Ему принадлежит формулировка положения о том, что преподаватель является не инструктором, но посредником между обучающимся и источником информации. Целью такого посредника становится облегчение усвоения материала и повышение его понимания обучающимися.
Пейперт и Кей реализуют на практике принципы мобильного обучения в их совместном проекте XXI века One laptop per child (Ноутбук для каждого ребенка), запущенном в 2005. Данный проект, являясь прорывом в мобильном обучении, в преломлении к истории его развития указывает на его стремительность. Невероятная скорость технического прогресса, и как результат развития мобильного обучения, подтверждается тем фактом, что основоположникам базовых принципов направления посчастливилось засвидетельствовать их массовое применение на практике.
Таким образом, три десятилетия понадобилось для полноценной реализации в широком распространении принципов доступности, мультимедийности, интерактивности, ориентации на обучающегося, индивидуализации и персонификации. Более того, разработка стационарного Персонального Компьютера (ПС), который в обыденном представлении считается предшественником портативного компьютера, велось одновременно. Причем, в то время как первый портативный компьютер относится к 1972 году, первый стационарный ПК датируется 1981 годом (IBM 5150). Тем не менее, в конце XX века из-за распространения проводного интернета большее внимание уделяется развитию стационарных персональных компьютеров. В XXI веке по классической спирали развития технический прогресс фокусируется вновь на портативных (мобильных) технологиях.
Систематичная история исследования мобильного обучения относится к первому десятилетию XXI века, а именно с 2002 года, когда была создана беспроводная сеть интернета третьего поколения (3G), и стали организовываться первые международные мероприятия по вопросу. Десятилетнюю историю исследования методики применения мобильных технологии в образовании, и в преподавании иностранных языков в частности, можно условно разделить на три этапа:
– 2002 – 2004: формулировка базовых