Истоки диалога. Книга для воспитателей. Н. В. Дурова
Читать онлайн книгу.
Я надену вам зеленые шапочки-ободочки. Оля, ты хочешь быть лягушкой или лягушонком? А ты, Сережа, кем хочешь быть? (В зависимости от пожелания воспитатель надевает на детей широкие или узкие ободки.)
– Громко квакают мамы-лягушки. Покажите, как они это делают. Мамам вторят лягушата. Как они квакают? (Повторить 2 раза.)
– Кто громко квакает: «Ква-ква-ква?» Кто тихонько квакает: «Ква-ква?»
– Покажите, как лягушки прыгают по болоту и квакают. А как они плавают?
– Лягушки уселись на болотные кочки (дети садятся полукругом на заранее приготовленные стулья). Они устали, хотят спать. Зевают. Покажите, как они зевают, широко-широко раскрывают рты: «Ква-а-а, ква-а-а, ква-а-а». (Воспитатель подходит к каждому ребенку и добивается, чтобы он широко открыл рот, «зевнул».)
– Уснули лягушки, и снится им один и тот же сон: будто они на лугу, далеко-далеко от воды.
До болота идти далеко,
До болота идти нелегко.
– Вот камень лежит у дороги,
Присядем и вытянем ноги.
И на камень лягушки кладут узелок.
– Хорошо бы на камне прилечь на часок!
Вдруг на ноги камень вскочил
И за ноги их ухватил.
И они закричали от страха:
«Это – ЧЕ!
Это – РЕ!
Это – ПАХА!
Это – ЧЕЧЕРЕ!
ПАПА!
ПАПАХА!»
Воспитатель предлагает разыграть встречу лягушек с черепахой.
– Кто будет черепахой? А кто лягушкой? (Вызвавшимся детям воспитатель вручает мешочек.)
Педагог снова читает стихотворение, побуждая детей к выразительным движениям. Игра повторяется 1 – 2 раза в зависимости от интереса детей.
Кто как купается
Цель. Побуждать детей вступать в диалог со взрослым, отвечать на его вопросы; делиться впечатлениями из своей жизни. Соотносить глаголы и выразительные движения. Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей.
Материал. Тазик с водой. Плавающие игрушки (рыбки, лягушки, уточки).
Содержание
1 Перед занятием воспитатель засучивает детям рукава. Вносит в группу тазик с водой и ставит его на стол посередине. Дети рассаживаются вокруг стола.
– Представьте, что это пруд, в котором плавают… (рыбки, лягушки, уточки).
Воспитатель опускает в воду игрушки и интонацией незавершенности побуждает детей самостоятельно называть их.
– Что делают рыбки, лягушки и уточки в пруду? (Ответы детей.) Они плавают, ныряют, ловят червяков, ищут съедобные водоросли (воспитатель обобщает и распространяет высказывания детей).
– К воде приходят разные животные, чтобы попить. Какие животные? (Коровы, лошади, козы, гуси, собаки.) А когда жарко, они заходят в пруд поглубже и купаются. Зачем они купаются? (Чтобы не было так жарко, чтобы не кусали мухи, слепни.)
2 – Посмотрите, к пруду пришли коровы и их детки-телятки. На шее у телят маленькие колокольчики. Они звенят: «Динь-динь-динь». (Дети повторяют звукосочетания.) А у коров большие колокольчики, и звенят они громче: «Дынь-дынь-дынь». (Дети повторяют звукосочетания.)
–