---

Скачать книгу

---

определяющая характер этой информации, но кардинальное отличие состоит в том, что подросток получит опыт во время упражнений, взаимодействия с другими участниками, с ведущим группы и это его личный опыт. Тренер лишь предлагает варианты, указывает на большой спектр возможностей, но только сам подросток принимает решение, по какому пути ему идти, какой выбор совершить. В качестве метода работы и взаимодействия выбран диалогический подход, выражающийся во взаимном обмене опытом между «учеником» и «учителем», в стирании грани: «дающий информацию» – «получающий информацию». Эффективность применения такого метода с подростками группы риска была многократно доказана.[22] Основой этого подхода являются:

      – Интерес к личности подростка,

      – Разделение ответственности,

      – Признание ценности опыта каждого,

      – Умение видеть позитивное в каждом,

      – Умение давать позитивную обратную связь.[23]

      Основываясь на теоретическом анализе литературы (который был сделан выше) и на собственном опыте работы с подростками (полученном в волонтерском движении «Инсайт» Адмиралтейского района, а также во время ассистирования на тренингах личностного роста, проводимых компанией «Лиона»), я обозначу те требования, которые, по моему мнению, должны соблюдаться при проведении тренинга.

      Требования к ведущему группы:

      – Психологическое образование, опыт ведения тренингов,

      – Теоретическая подкованность по данной проблематике,

      – Искренний интерес к подросткам,

      – Открытость к новому опыту и желание сотрудничать,

      – Умение объяснять информацию на доступном для участников группы языке,

      – Креативность.

      Но, исходя из собственного опыта работы, мне кажется важным присутствие в группе ассистентов, выполняющих роль активных участников и показывающих наиболее эффективную модель поведения, соответствующего правилам, принятым в группе, а также проявляющих внимание и искренний интерес к остальным участникам. Ими могут быть волонтеры, занимающиеся в данной сфере.

      Требования к ассистентам:

      – Желательно подростковый, юношеский возраст (так как в этом случае ассистентам будет проще установить контакт с участниками),

      – Опыт участия в тренингах (это поможет чувствовать себя более уверенно при работе в группе и лучше ориентироваться в этих условиях),

      – Искренность и активное участие на тренинге,

      – Доброжелательное отношение к участникам группы.

      Требования к группе:

      – Количество 6–9 человек в группе (для возможности реализации индивидуально подхода),

      – Также в группе участвуют два ассистента (т. е. общее количество участников в группе от 8 до 11 человек),

      – При возможности получение информации до тренинга о каждом из участников группы и проведение собеседования с каждым из участников. Необходимо

---

Скачать книгу