Вопросы родителей

      ВОПРОС: Что, так уж никогда нельзя задавать вопросы, давать советы и так далее?

      ОТВЕТ: Замечу еще раз, что все разобранные нами типы ответов не стоит применять вместо активного слушания, то есть когда у ребенка есть эмоциональная проблема. Если же он спокоен или если вы чувствуете, что эмоциональный контакт у вас уже есть, то можете беседовать более свободно. Один вопрос среди десяти «понимающих» фраз вряд ли испортит дело. Некоторые родители даже находят полезным иногда нарушать строгие правила активного слушания, чтобы их новый стиль беседы с ребенком не выглядел уж столь отличным от старого. Однако важно узнавать «старые» фразы и не позволять им выскакивать автоматически.

      ВОПРОС: А что, если ребенок настойчиво требует невозможного и при этом плачет или очень расстроен? Ведь слушание здесь не поможет.

      ОТВЕТ: Все-таки попробуйте его активно послушать. Ваши первые фразы, в которых он услышит участие, могут несколько смягчить обстановку. Вслед за этим попробуйте помечтать с ним вместе о невозможном (см. Бокс 6–2).

      Ключ к заданию 1[2].

      (1) Приказ.

      (2) Доводы, угроза.

      (3) Увещевание, критика.

      (4) Вопрос.

      (5) Совет, критика.

      (6) Выспрашивание.

      (7) Увещевание.

      (8) Совет, подшучивание.

      (9) Нравоучение, угроза.

      Ключ к заданию 2[3].

      Рис. 6.1.

      (1) Приказ.

      (2) Догадка, предположение.

      (3) Нотация.

      (4) Угроза.

      Рис. 6.2.

      (5) Совет.

      (6) Высмеивание.

      (7) Чтение морали.

      (8) Выспрашивание.

      Рис. 6.3.

      (9) Уговоры.

      (10) Уход от разговора.

      (11) Критика.

      (12) Совет, похвала.

      Урок 7

      Чувства родителей. Как с ними быть?

      Думаю, на протяжении всех предыдущих уроков у вас неоднократно возникали вопросы: «А как быть с нашими чувствами? Мы, родители, ведь тоже волнуемся и сердимся, устаем и обижаемся. Нам тоже бывает трудно с детьми, иногда даже мучительно… А кто нас будет слушать? Что нам-то делать с нашими собственными переживаниями?»

      Вопросы эти справедливы, и, конечно, они давно назрели. На этом уроке мы попытаемся на них ответить.

* * *

      Для начала давайте уясним, о каких ситуациях идет речь. Скорее всего о тех, где больше переживает родитель. Иными словами, эти ситуации обратны тем, которыми мы до сих пор занимались, когда обсуждали эмоциональные проблемы ребенка.

      Изобразим эмоции родителя и ребенка в виде двух «стаканов».

      Когда больше переживает ребенок, его «стакан» полный, родитель же относительно спокоен, уровень в его «стакане» низкий.

      И другая ситуация: наполнен эмоциями родитель, ребенок же особенно не переживает.

      Вот

---

Скачать книгу