Человеческий риск (системные основы управления). В. Б. Живетин
Читать онлайн книгу.
принадлежит памяти. Остановимся на физиологии процесса образования памяти и причинах, обусловливающих человеческий риск, включая погрешности неадекватного отображения мира.
Рассматривая межнейронные взаимоотношения, которые в основном реализуются за счет синаптических связей, будем иметь в виду различные формы этих взаимоотношений:
– морфолого-топологические;
– физико-энергетические;
– химико-вещественные;
– информационные.
Эти формы не самостоятельны, они представляют собой разные формы межнейронных отношений. По этой причине их следует рассматривать во взаимодействии. Все это можно было объединить в информационно-энергетические процессы, но тогда получим глобальную модель без детализации процессов.
Неисчислимое многообразие форм поведения человека в большей мере относится к топологическому аспекту взаимоотношений нервных клеток, причем численная оценка количества комбинаций их топологических отношений дает астрономические цифры. Поэтому изучение узора молекулярных или внутриклеточных процессов в мозге без детального учета пространственно-временного (топологического) расположения соответствующих клеток оказывается «немым» с точки зрения информационного содержания. То же самое относится и к физико-энергетическим и электрофизиологическим аспектам. На рис. 2.16 представлена гипотетическая модель внутриклеточной регуляции образования синаптической связи как биологической основы формирования памяти [3].
Рис. 2.16
На данном рисунке обозначены следующие каналы:
I – информационные отношения организма и среды;
II – информационные взаимоотношения органов и организма;
III – информационные отношения нервных клеток;
Блок 1 – синтез РНК; экспрессия гена;
Блок 2 – энзимные, рецепторные, мембранные белки;
R1 – расход информации из памяти, т. е. вызов из памяти нужной информации.
Физические и биохимические изменения, обеспечивающие эффективность синаптической передачи, осуществляются на основе энергетических или обменных компонентов синаптической активации в процессе обучения (жизненного цикла). Эта модель основывается на системных свойствах мозга, на топологии межнейронных связей. Главное достоинство этой модели обосновывается наличием трех главных форм памяти:
– кратковременной памяти; ее длительность измеряется секундами, она возникает в процессе переработки информации, при обучении;
– долговременной памяти; формируется из кратковременной и сохраняется от нескольких дней до конца жизни;
– промежуточной памяти, длящейся до завершения образования (консолидации) долговременной памяти.
Этим трем главным формам памяти соответствуют три главных формы регуляции синаптической связи.
В основе кратковременной памяти лежат изменения