Обучение через развлечение. Edutainment лагерь как технология современного образования. Коллектив авторов
Читать онлайн книгу.
с заказчиком описываем, на кого рассчитан будущий лагерь.
Подростки, разные возраста (от 6 и до 16–17), студенты первых курсов и т. д.
Планируйте нижнюю и верхнюю границы – от этого зависит разработка больших мероприятий и не только.
Юноши и девушки (кто и в каком соотношении), мальчики и девочки, семейные пары, «золотой возраст».
● По их социальному статусу: семейные дети или дети-сироты, дети-инвалиды, дети из детских домов, малообеспеченные дети и т. д.
● По их образовательному статусу: школьники, студенты, специалисты с профессиональным образованием.
Уточните, какие могут быть дополнительные специфические характеристики участников. Например, одаренные дети или дети со специфическим родом занятия: спортсмены-дзюдоисты, танцоры; дети из малонаселенных северных регионов.
Это достаточно сложно предположить, но, зная качественные характеристики, можно составить предполагаемую картину.
Так, например, если вы планируете лагерь для одаренных детей, то, скорее всего, сфера их интересов шире, чем у детей-сирот. Если ваша аудитория – спортсмены, то вы уже знаете, что их сфера интересов лежит вокруг того или иного вида спорта. А если это дети-сироты, то, скорее всего, у такой категории есть запросы на освоение социальных навыков.
Организуя лагерь для профильной аудитории, обязательно проведите, если это возможно, интервью с сотрудниками (педагогами, учителями, социальными работниками и т. д.), которые раскроют потенциал участников программы лагеря. На основании более глубоких знаний об участниках мы дополним программу ценными и актуальными содержательными темами.
Посмотрите внимательно на этот вопрос. Суть его – запрос к образовательной части программы. Зная возрастные особенности аудитории, ее социальный анамнез, можно выделить ключевые потребности, которые в состоянии реализовать программа:
● потребность в межличностной коммуникации;
● потребность в профессиональном самоопределении;
● потребность в личностном самоопределении;
● потребность в развитии эмоционального интеллекта;
● потребность в развитии личных границ;
● потребность в развитии отношений со значимыми взрослыми и т. д.
Эксперты-разработчики, владея знаниями о возрастных потребностях и специфике контингента, готовы предложить перечень ключевых типичных психологических задач, возможных к реализации в лагере.
Внимательно стоит отнестись к описанию интересов и потребностей целевой аудитории. Понимание этого помогает повернуть контент программы лицом к участникам. Ведь потребность – нечто