Стратегия высшего образования. Мой блог на «Эхе Москвы». Владимир Токарев
Читать онлайн книгу.
инвестировать денежные средства только на первом этапе. Затем они должны не только стать конкурентоспособными, но и обеспечить возврат денежных средств – как, собственно, в любом бизнес-плане. Ничего оригинального. Но вполне исполнимо.
Да, очевидное решение согласуется с главной концепцией АРИЗ. Огрубляя, это выглядит так: предлагаемая идея решения проблемы должна приводить к ИКР – идеальному конечному решению – это когда система сама решает возникшую в ней проблему.
Ситуацию в этих отраслях сегодня прекрасной не назовешь. Что нужно предпринять?
Вопрос очень простой: нужно разработать и реализовать стратегию для каждой отрасли, а также улучшить практику менеджмента в организациях, которые составляют каждую отрасль, начиная с разработки стратегии этих организаций. А разработка стратегии сегодня – это продукт очень технологичный.
Представление о худших практиках управления в вузе можно получить из моего личного примера, который в разных вариациях встречался мне не один раз:
В период моей работы на кафедре экономики в должности доцента у нас сменился очередной раз завкафедрой. Я попросил его рассмотреть на заседании кафедры вопрос о присвоении мне ученого звания доцента, который предыдущими зав. кафедрами постоянно и необоснованно откладывался. Новый зав кафедрой буквально ответил: «Вы еще ничего не сделали». Я удивился и стал перечислять свои достижения в преподавании и публикации научных работ.
Он меня перебил: «Вы еще ничего не сделали лично для меня».
Когда я понял, о чем речь, я сразу написал заявление об уходе и перешел на работу руководителем бизнес-курсов университета, это было хозрасчетное место – сколько заработал, столько и получил, отчисляя известные проценты вузу.
Затем выполнил стратегическую экспресс-диагностику «неприоритетной» отрасли
Стратегию для сферы внутреннего и въездного туризма можно посмотреть по ссылке.
Ну и, наконец, решил выполнить аналогичную работу для одной из приоритетных для страны отраслей – сферы образования. Точнее – для экспорта высшего и дополнительного образования (после вуза) – обучения в бизнес-школах для получения степени МВА и т. п.
Вот эту стратегию я и представляю в этом специальном номере нашего журнала.
Стратегия высшего и послевузовского дополнительного образования
Что не так с программой экспорта образования?
Итак, выполнив стратегическую экспресс-диагностику (СЭД) по «неприоритетной» отрасли – внутреннему туризму, перехожу к СЭД одной из приоритетных отраслей, конкретнее – российскому экспорту образования. Но сосредоточусь на более знакомых мне высшем образовании и программах повышения квалификации (в бизнес-школах МВА и пр. программах дополнительного образования).
СПРАВКА
Что