– Это точно! Повезло, что нас тут не было! Иначе нас бы уже не было!

      Профессор понимающе кивнул и, поглаживая бороду, предложил:

      – А не залить ли нам это отверстие расплавленным оловом?

      – Зачем? – глаза учеников загорелись в предвкушении чего-то необыкновенно интересного.

      – Дождёмся его затвердевания, потом вооружимся лопатой и добудем на свет прекрасный образец фульгурита.

      – Да-да! Я слышал об этом! – оживился один из студентов, он почти подпрыгивал от восторга и нетерпения рассказать то, что знает. – Там образовалась стеклянная трубочка от удара молнии!

      – Всё верно, у вас будет возможность воочию наблюдать переплавленный кремнезём, по сути – природное стекло.

      – Какая же температура была у молнии, что песок в земле превратился в стекло?

      – Гораздо выше, чем нужно для плавления кварцевого песка. Знаете, сколько нужно, чтобы его расплавить?

      – 1700 °C?

      – Да, от 1600 до 2000 °C, – подтвердил профессор. – Если нам удастся аккуратно выкопать это чудо природы, мы получим структуру с многочисленными отростками, похожую на корень дерева.

      – Хочу сегодня же это провернуть! – воскликнул высокий юноша и добавил: – Рафаэль, с вами так интересно! Вы просто ходячая википедия! У вас есть ответ на любой вопрос!

      – Неужели? – левая бровь Акипаки озадаченно поползла вверх.

      – Да-да, – отозвался другой студент. – Мы так говорим: не можешь найти ответ в Интернете – спроси у Акипаки! Если и у Акипаки нет ответа, то его просто нет в природе!

      Профессор поморщил нос и улыбнулся – не умел принимать комплименты.

      – Есть ответ на любой вопрос, говорите? Но ведь такой ответ часто ничего не значит…

      – Как это не значит? – не понял молодой человек. – Эрудиция значит очень много!

      – Несомненно! – подтвердил учёный. – Вы правы, широкий кругозор важен и нужен. Я сейчас говорю о тех ответах, которые мы получаем готовыми – узнаём в справочнике, например, а не добываем самостоятельно. Можно быть эрудитом, держать в голове множество фактов. Можно быть ходячей энциклопедией.

      – Разве это плохо?

      – Плохо, когда знания не используются. Плохо, когда мы не понимаем, как получены эти знания, как их применить. Понимаете?

      – Кажется, да, – неуверенно закивали спутники профессора.

      – Вспомните, какие ответы я выше оцениваю на уроках? Те, что вы находите в процессе обсуждений, когда размышляете, предлагаете разные варианты решений. Вам самим наверняка так учиться интереснее, разве нет?

      – Ну да, да! – быстро закивала