Основы Науки думать. Книга 1. Рассуждения. Александр Шевцов (Андреев)
Читать онлайн книгу.
связи надо хотя бы сказать…
Умозаключение же Рубинштейн приравнивает к выводу (с. 302). Оно, как кажется, и верно. Вот только русский язык сопротивляется: выводить – это обратно заключению. Для того, чтобы вывести, надо сначала нечто в чем-то заключить, в сущности, запереть ключом. Но об этом Рубинштейн не пишет, зато переписывает из некоего Линдворского какие-то логические примеры. То есть говорит не как психолог.
К тому же, весь этот небольшой раздел скучен и невнятен. Оно и понятно: он писался не психологически, не по наблюдениям из жизни, а по книжкам, которые, по сути своей, хранили схоластическое наследие формальной логики. И задачей себе Рубинштейн ставил – описать то, что назвал «операциями мыслительного процесса», а не научить им.
И я подозреваю, что никто в психологии и не ставил перед собой такую задачу! Но почему? Почему психология не учит думать? Это не ее задача? Тогда чья?
Как же научиться у психологов думать рассуждая, если это не их дело? Пожалуй, за этим надо отправляться к первоисточникам, то есть в философию. Но сначала я хочу посмотреть, может быть, что-то изменилось со времен Рубинштейна.
Глава 7. Мышление после Рубинштейна
После Рубинштейна в нашей психологии правит рубинштейновская парадигма, то есть образ того, что считать телом этой науки. Даже те, кто спорят с рубинштейновцами, последователи Выготского, например, как вы видели, стараются причесывать его под Рубинштейна. Поэтому я не буду делать подробный очерк того, что есть в нашей психологии о мышлении, я приведу лишь три примера.
Первый – это пример честного использования психологического сообщества для личных целей – «Общая психология» Ф. Р. Филатова, которую я поминал в предыдущей главе. В сущности – сборник шпаргалок, изданный карманным форматом, чтобы было удобнее прятать в карманах.
Среди последователей Рубинштейна Филатов наиболее показателен. Поскольку его задача – гарантировать студенту правильный ответ на экзамене, его изложение точно и выверено. Вот весь Рубинштейн в самом кратком, но узнаваемом изложении.
Начать надо с двух обязательных частей. Первая:
«Основная единица, или “молекула” мышления – мысль, представляет собой когнитивное действие…» (Филатов, с. 306).
Вторая – «процесс решения задачи» (Там же, с. 308).
И наконец:
«Основные операции мыслительной деятельности.
Мыслительная деятельность людей совершается посредством специфических мыслительных операций, к которым относятся: сравнение, анализ и синтез, абстрагирование и конкретизация, обобщение, классификация и систематизация» (Там же, с. 310).
Каждой из «операций» уделяется абзац строк в пятьдесят. Для наглядности, приведу пару выдержек:
«Сравнение – это мысленное сопоставление предметов и явлений с целью установления сходства и различия» (Филатов, с. 301).
«Анализ – это мысленное расчленение предмета или явления на составляющие его