Обучение интерактивным формам и методам преподавания. Валентина Ильинична Ермакова
Читать онлайн книгу.
ваших целей, помня о главном принципе: не навреди.
1. Изучение группы. Обычно мы анализируем вместе с руководством колледжа проблемы, говорим о преподавателях, их проблемах, конфликтах, ожиданиях, надеждах, предыдущем семинарском опыте, определяем интересующие их темы, темы, актуальные для них. Проводим эту работу в личных встречах с преподавателями, иногда просим участников заполнить анкету.
2. Формулировка целей. Ставим реалистичные (достижимые) цели, которые отвечают потребностям и нуждам организации и участников. Цели должны быть ясными и чёткими.
3. Отбор упражнений, методов, приёмов, техник. Проводим отбор, выбирая те виды деятельности, которые наиболее подходят к содержанию семинара и достижению его целей. На семинарах-тренингах используем:
• кейсы (разбор конкретных ситуаций, иллюстрирующих те или иные идеи);
• ролевые игры на отработку навыков;
• работу в мини-группах (по 3–5 человек);
• упражнения, дающие конкретный опыт для анализа (как, например, договариваться друг с другом);
• фасилитацию и модерацию (двустороннее общение с группой, помогающее «вытащить информацию» из самих людей);
• упражнения, помогающие применить и потренировать полученные навыки.
4. Разработка последовательности видов деятельности и отбор: отбираем такие виды деятельности и упражнения, которые способствовали бы продвижению группы в обучении. Учитываем также влияние энергетического состояния группы на последовательность упражнений: когда лучше работать на рациональном уровне, будет ли энергия у группы после обеда.
5. Подбор текстов для мини-лекций, притч, историй, написание сценария семинара. При этом очень важно, чтобы все виды работ были связаны с темой семинара. Соотношение теоретической и практической информации: 25 % к 75 %.
6. Подготовка раздаточного материала, опросов, анкет.
7. После завершения семинара определить, достигнут ли ожидаемый результат (можно провести тестирование для проверки степени овладения материалом.
8. Систематизировать все документы по семинару-тренингу.
9. Продолжительность семинара-тренинга: 1–2 дня, в зависимости от программы. Каждый день дробится на 4 блока по 1,5 астрономических часа, между которыми кофе-брейк и обед.
Примерное расписание семинара-тренинга:
10-00–11–30 – первый блок.
11-30–11–45 – перерыв
11-45–13–15 – второй блок
13-15–14–15 – обед
14-15–15–45 – третий блок
15-45–16–00 – перерыв
16-00–17–30 – четвёртый блок
17-30–18–00 – ответы на вопросы, выдача сертификатов.
СЦЕНАРИЙ семинара – тренинга личностного роста для преподавателей
«НЕ ПАДАЙ ДУХОМ, КОЛЛЕГА!».
В основе тренинга лежит принцип поэтапности развития группы и постепенности понимания себя каждым членом группы. Каждое упражнение логически