Обучение интерактивным формам и методам преподавания. Валентина Ильинична Ермакова
Читать онлайн книгу.
класса.
Определите очередность выбора, аргументируйте.
Возможные мнения преподавателей:
– сердце нужно отдать 5-летней девочке, так как она только начинает жить;
– 15-летнему мальчику– вундеркинду, так как это интеллектуальный фонд РК;
– бизнесмену, который занимается благотворительностью: спонсирует детский дом;
– депутату Парламента, который может сыграть важную роль в разработке социальных программ по поддержке малообеспеченных семей, детей-сирот и т. п.
Можно предложить дополнительные аргументы, например:
– станете ли вы спасать 5– летнюю девочку, если она больна церебральным параличом;
– отдадите ли вы сердце вундеркинду, если узнаете, что по окончании школы он уедет за границу и назад не вернется?
Присутствующие должны сойтись на том, что любой человек, преподаватель ежедневно сталкивается с проблемой выбора: как поступить? Кому(чему?)отдавать предпочтение? Кого поощрить? Проблема выбора– это нравственная категория.
12. Упражнение «В поход». Ведущий передает рядом сидящему человеку маркер, при этом говоря: «Я иду в поход и беру с собой (называется имя этого человека)» и обязательно произносится слово «пожалуйста» при передаче маркера. Тех, кто не произносит этого слова, ведущий в поход «не берет».
На что направлено это упражнение:
– развитие умения слушать и слышать;
– не забывать о вежливости;
– развитие умения работать в команде;
– маркер в руках преподавателя – символ власти.
13. Упражнение «Проблемные слушатели». Все участники делятся в зависимости от количества типов слушателей. 5 минут дается группам, чтобы назвать причины и действия преподавателя, а затем в течение 2-х минут презентовать полученный материал. В итоге должна получиться своего рода «шпаргалка» по работе с проблемными слушателями.
Типы проблемных слушателей:
– Я – против!
– Молчун.
– А давайте-ка обсудим!
– У меня здесь враг.
– Мы не туда идем.
– А какова Ваша точка зрения?
– Говорун или шептун.
– Спорщик.
Проблемные слушатели
(шпаргалка, составленная участниками семинара)
14. Мини-лекция «Характер общения».
15. Составление буриме со следующими словами:
начало-сначала,
структура – аспирантура,
перспектива – нива, клад – лад,
конец – венец,
краски – сказки,
колдуны – не страшны.
16. Каждая из 7 групп в течение 2-х минут записывает, а затем озвучивает слова и выражения, которые обычно преподаватели употребляют, когда
А) хвалят студента;
Б) недовольны студентом.
Делаются выводы, определяется, от чего следует отказаться в общении со студентами.
17. Упражнение «Доверие». Участники делятся на две группы. Одна группа завязывает глаза, другая выступает в роли