Думаю о России. На крутом повороте. Ирина Владимировна Кострова
Читать онлайн книгу.
ценностей» самим преподавателям – это не требует больших материальных затрат, однако будет иметь огромное значение для приёма эстафеты от предыдущих ступеней образования. Сейчас много хороших специалистов, знающих свой (к сожалению иногда только свой) предмет, но мало людей-преподавателей с широким кругозором и высоким уровнем нравственности одновременно. Поэтому порой так разительно по личностным качествам отличаются и выпускники тех или иных ВУЗов.
Личный пример преподавателя и духовная обстановка, складывающаяся при обучении, играют огромную роль в закреплении лучших свойств личности. Если это обстановка поиска новых знаний и доброжелательности при оценке открытий, поддержки и дружественной опеки наставников, то вышедшие специалисты ВУЗа становятся подлинными мастерами своего дела (будь то учителя, учёные, технологи, физики, «лирики» и т.д.), способными творить сами и оценивать доброжелательно творчество других. Они чужды высокомерию, так часто встречаемому у выпускников отдельных ВУЗов. Никакой уровень знаний одних не даёт право унижать достоинство других людей. Этому должны учиться все и всегда.
2. Теперь перейдём к другим аспектам проблемы.
Какими могут быть пути переподготовки учителей различных уровней обучения. Прежде всего, используя возможности открытого в России метода «космической радиолокации» (обращения к Единому информационному полю Космоса за получением информации по различным вопросам).
На первом этапе необходима информация о наличии такого метода, его целях, возможностях и трудностях на сегодняшний день широкого его внедрения (при таком уровне развития общества).
Далее, определение контактёрами с помощью каналов связи объективных характеристик преподавателей и индивидуальные собеседования по поводу содержащихся в них рекомендаций по улучшению способностей преподавателя в его профессиональной деятельности. В этих целях потребуется активная работа всех контактёров. Но так как объем работы велик, количество этих контактёров должно быть резко увеличено в ближайшее время. (Способных к этому людей у вас в стране достаточно много).
Об аспектах подготовки самих контактёров говорили ранее1.
Далее, после предварительной «просветительской» работы, тех из преподавателей, кто может и хочет этого, можно «выводить на каналы связи» для дальнейшего их самосовершенствования. Таким образом, проведённая работа может, наконец, сдвинуть с мёртвой точки нашу «зашоренную» и, к сожалению, порой «однобокую» манеру преподавания в учебных заведениях.
Чем большее количество преподавателей пройдёт это «тестирование» и «переподготовку», тем лучше для нашей сегодняшней, а тем более завтрашней системы образования. При этом следует подчеркнуть, что здесь шла речь не только и не столько о преподавателях высших учебных заведений, но обо всех учебных и воспитательных учреждениях на всех уровнях образования.
Ясно,
См. книги «О методах познания» и «Творческий дуэт» того же автора-Проводника