Итак: не детский психолог, не педагог, не менеджер образования.

      Приоритеты расставляет Главный санитарный врач России.

      Подзаконный акт именуется Постановлением!

      Чем занимается, вообще говоря, главный санитарный врач России?

      В первую очередь здоровьем и безопасностью жизни населения.

      Его профессиональные знания базируются на глубочайшей проработке биологических и медицинских категорий.

      Его постоянные темы – вирусные инфекции, аллергии, клещевой энцефалит, температурные режимы, сердечнососудистые катастрофы и т. д. и т. п.

      Вникать в разработки психологов, педологов, педагогов у него нет ни сил, ни желания, ни времени.

      Ну, если только речь не идёт о собственном ребёнке.

      Норма есть норма и она задана!

      И в этой норме в тексте о дошкольном учреждении, то есть об организации, в которой пребывают те самые дошкольники, ведущей деятельностью которых является – как ни крути – игра, слово игра упоминается только один раз, причем именно в контексте: «игральная (столовая)».

      Откуда у нянечки детского сада возникнет убеждение, что Игра – ведущая деятельность дошкольника?

      С какого такого СанПиНа?

      НОВАЯ КОНФИГУРАЦИЯ ОТНОШЕНИЙ

      Рассмотрим две базовых модели общей конфигурации дошкольного учреждения.

      Модель А. Без Центра Игры

      Модель Б. С Центром Игры

      Для конкретизации возьмём за основу конструкцию детского сада на 300 мест, то есть на 12 групп по 25 детей в каждой.

      Мы исключим из рассмотрения непедагогическую часть штата дошкольного учреждения, а остановимся исключительно на педагогической его составляющей.

      В модели А мы увидим 12 старших воспитателей учебных групп, одного педагога – тренера-инструктора занятий в бассейне, одного профессионала – художника, двух тренеров – преподавателей физической культуры, двух музыкальных педагогов, завуча-методиста и завуча организатора.

      Всю эту структуру я взял с потолка, но иногда «взятое с потолка» сильно смахивает на реальную