Как выжить в начальной школе. Елена Первушина
Читать онлайн книгу.
стуле, на полу, у стены и т. п.?
– может ли малыш рассказать историю, описать произошедший с ним случай?
– четко ли ребенок выговаривает слова?
– правильна ли речь ребенка с точки зрения грамматики?
– способен ли ребенок участвовать в общем разговоре, разыграть какую-либо ситуацию?
Оценка уровня эмоционального развития:
– выглядит ли ребенок веселым (дома и среди товарищей)?
– сформировался ли у ребенка образ себя как человека, который многое может?
– легко ли малышу переключиться при изменениях в привычном распорядке дня, перейти к решению новой задачи?
– способен ли ребенок работать самостоятельно, соревноваться в выполнении заданий с другими детьми?
Оценка умения общаться:
– включается ли малыш в игру других детей, делится ли с ними?
– соблюдает ли он очередность, когда этого требует ситуация?
– способен ли ребенок слушать других, не перебивая?
Оценка физического развития:
– хорошо ли ребенок слышит?
– хорошо ли он видит?
– способен ли он посидеть спокойно в течение некоторого времени?
– развита ли у него координация моторных навыков, например: может ли он играть в мяч, прыгать, спускаться и подниматься по лестнице?
– выглядит ли ребенок бодрым и увлеченным?
– выглядит ли ребенок здоровым, сытым и отдохнувшим?
Зрительное различение:
– может ли ребенок идентифицировать схожие и несхожие формы? Например, найти картинку, не похожую на остальные?
– может ли ребенок различать буквы и короткие слова, например б – п, кот – год?
Зрительная память:
– может ли ребенок заметить отсутствие картинки, если ему сначала показать серию из трех картинок, а потом одну убрать?
– знает ли ребенок собственное имя и хотя бы 6–8 названий предметов, которые встречаются ему в повседневной жизни?
Зрительное восприятие:
– способен ли ребенок разложить по порядку (в заданной последовательности) серию картинок?
– понимает ли ребенок, что читают слева направо?
Уровень слуховых способностей:
– в состоянии ли ребенок различать слова, начинающиеся на разные звуки, например лес – вес?
– может ли ребенок повторить за взрослым несколько слов или цифр?
– способен ли ребенок пересказать историю, сохранив основную мысль и последовательность действий?
Оценка отношения к книгам:
– возникает ли у ребенка желание посмотреть книги самостоятельно?
– внимательно ли и с удовольствием он слушает, когда вы читаете ему вслух?
– задает ли ребенок вопросы о словах – что они значат и т. п.?
Общая и психологическая готовность.
Может ли ваш ребенок:
– объяснить с помощью слов, а не показывая пальцем, чего он хочет?
– изъясняться