Естествознание. Базовый уровень. 10 класс. В. И. Сивоглазов
Читать онлайн книгу.
компонентом природного и бытового газа, показаны на рисунке 10, а, б. Модели кристаллов напоминают шаростержневые модели молекул, однако изображают не отдельные молекулы вещества, а показывают взаимное расположение частиц вещества в кристаллическом состоянии (рис. 10, в).
« Ещё один тип моделей – символьные (знаковые) модели скорее относятся к другому уровню научного познания – теоретическому, о котором пойдёт речь в следующем параграфе.
♦ что общего и чем различаются наблюдение и эксперимент
♦ какова роль наблюдения и эксперимента в научном познании
♦ охарактеризовать уровень научного познания и проиллюстрировать его конкретными примерами
♦ объяснить, для чего выдвигаются гипотезы и зачем применяют материальные модели в естественных науках
1. Приведите пример из вашей жизни, когда на основании наблюдений вы приходили к какому-либо выводу. Доводилось ли вам проводить какие– либо естественно-научные эксперименты дома, на садовом участке и т. д.?
2. Назовите фундаментальные эксперименты XIX – начала XX в., которые заложили основу теории строения атома. Какие модели строения атома вы знаете из курса основной школы?
3. Сформулируйте, в чём состоит сущность естественно-научной теории витализма, господствовавшей в химии вплоть до середины XIX в. Открытия каких учёных привели к краху теории витализма, в чём заключалась идея их опытов? Для ответа на эти вопросы используйте возможности Интернета.
4. Изготовьте из пластилина шаростержневые и объёмные модели молекул водорода, воды, аммиака и метана. Какие характеристики молекул они отражают? Как состав этих веществ можно отразить с помощью знаковых моделей?
1. Теория витализма и её крах. 2. Роль естественно-научных знаний в моей будущей профессиональной деятельности.
§ 3. Теоретический уровень научного познания
1. Подготовьте рассказ о развитии математики в древних Вавилоне, Александрии, Индии, Персии, Средней Азии.
2. Приведите примеры различных моделей из области отдельных естественных наук.
Как вы узнали из предыдущего параграфа, на эмпирическом уровне познания после накопления экспериментальных фактов выдвигается гипотеза, которая проверяется с помощью эксперимента.
На теоретическом уровне познания происходит осмысление экспериментальных данных, разработка и обоснование гипотез, построение теории. В этом случае учёный строит идеальную модель объекта или явления, выдвигает гипотезу, выполняет теоретическое исследование модели (мысленный эксперимент с моделью) и проводит реальный эксперимент для подтверждения справедливости гипотезы.
Идеальная модель – это мысленно представляемая система, которая отражает особенности и свойства реального объекта, явления или процесса, изучение которой даёт новую информацию об этом объекте, явлении, процессе.
Основными