Знаниево-мыслительная активность. Дидактическая практика для педагогов и родителей. З. Н. Ичин-Норбу
Читать онлайн книгу.
всю ночь спала!
Диалог австралийского мальчика
– Мама, у этого дяди нет ни одного волоска на голове!
– Тише, Питер, а то дядя услышит!
– А разве он этого не знает?
Диалог американского мальчика
В магазин игрушек вошёл мальчик и попросил завернуть ему легковой автомобильчик. Когда он протянул игрушечные деньги, тот засмеялся.
– А чего вы смеётесь? – не понял малыш. – Автомобиль тоже ведь не настоящий!
Легко заметить, что требования и вопросы взрослых часто детей приводит в противоречие увиденного и услышанного. Следовательно, ребёнок удивлён, а удивление ребёнка как раз и свидетельствует о наличии сознания.
Вывод: требования, просьбы и рекомендации взрослых должны соответствовать не только интеллектуальным особенностям, но и возможностям детской знаниево-мыслительной деятельности.
Каждый ребёнок занимается математикой, но… кто-то считает, кто-то учится писать прописные цифры, кто-то выполняет задания в рабочей тетради
ЗНАНИЕВО-МЫСЛИТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ РЕБЁНКА
Пятилетняя Нирмала удивляется, а значит, осознаёт свойства ингредиентов состава теста для блинов
1. Частицы, из которых состоит мука и сахар имеют разные размеры.
2. Сахар быстрее растворяется, чем мука.
3. Если мука образует некое вязкое вещество, то кристаллы сахара не только исчезают, но и не меняют прозрачность, бесцветие воды.
4. Венчик ускоряет растворение веществ в воде.
5. При круговорете теста образуются некие слои круга.
6. Густота теста зависит от количества муки.
7. Молоко разжижает тесто и т. д.
Сказанное, описанное, не в меньшей мере, относится не только к речевому мышлению, но и мыслительной активности, имеющей прямое отношение к когнитивно-образовательной деятельности, в ходе которой ребёнок пополняет базовый объём словарного запаса и житейского социокультурного опыта.
Между тем, в область подсознания уходит любое понятие:
– жидкое тесто;
– густое тесто;
– количество муки, сахара;
– гладкость теста;
– распылённость муки;
– объём, толщина и высота;
– глубина;
– концентрация;
– пропорция и состав;
– ингредиенты и свойства веществ;
– ёмкость сосуда и т. д.
Пятилетняя Нирмала видит, как порошок растворяется в воде – диффузия – взаимное проникновение молекул порошка в молекулы воды
Следовательно, для неё не составляет никакой трудности понятия: «молекула» и «диффузия».
Она наглядно и доступно может объяснить – почему пятно исчезает быстрее при намыливании грязного носочка, чем, если бы она стирала только в растворе порошка?
Она может легко объяснить