Гуманитарно-образовательная система самоисправления осужденных. Галина Строева
Читать онлайн книгу.
понятия «самоисправление».
«Самокоррекция» – неустоявшийся психологический термин. На основе дефиниции понятия «педагогическая коррекция», приведенной в словаре по социальной педагогике Л. В. Мардахаевым (2002), суть самокоррекции может быть представлена как использование комплекса мер, направленных на преодоление отклонений, «…связанных с психическими процессами: познавательными, эмоциональными и волевыми» [227, с. 134]. Первоначально коррекция предлагалась в отношении умственно отсталых детей, затем – для преодоления аномалий развития.
Отметим, что английское слово «self-correction» в переводе может означать «самоисправление». В западных источниках это понятие связывается и с процессом самоисправления осужденных, и с психической самокоррекцией больных людей.
Вследствие того что наше исследование – педагогическое, мы будем действовать в привычной для этой науки системе координат и использовать понятие «самоисправление».
Таким образом, «самовоспитание» и «самоперевоспитание» – более широкие понятия, равно как и термин «самореабилитация» (хотя в английском варианте «self-rehabilitation» иногда употребляется в качестве синонима самоисправления). Категория «самокоррекция» в определенной мере связывается с отклонениями, и поэтому термин «самоисправление» представляется в большей степени характерным для понятийного поля психологии (хотя в английском варианте «self-correction» может употребляться применительно и к психологической самокоррекции, и к педагогическому процессу самоисправления осужденных). Следовательно, выявленные нами в рассмотренных работах категории, по сути предлагаемые как тождественные самоисправлению, таковыми не являются.
Что касается основных соотнесенных с самоисправлением процессов – «самовоспитания» и «саморазвития», то анализ трудов позволяет заключить, что практически все ученые предлагают самоисправление осуществлять в русле саморазвития. Наше исследование и многолетний опыт работы с осужденными дают основание согласиться с подобным выводом.
Однако в проанализированных исследованиях не представлено четкого соотношения процессов самовоспитания, саморазвития и самоисправления. Соотношение же процессов «саморазвитие» и «самовоспитание» общеизвестно: самовоспитание представляет собой один из структурных элементов саморазвития (В. И. Слободчиков).
Саморазвитие – «…процесс обогащения деятельностных способностей и иных личностных качеств человека в ходе различных видов его целесообразной деятельности» [227, с. 250]. Это «…фундаментальная способность человека становиться и быть подлинным субъектом своей собственной жизни» [101, с. 301].
Самовоспитание – это систематическая деятельность человека по выработке и/или совершенствованию моральных, физических, эстетических и прочих качеств, а также поведения в соответствии с определенным социально обусловленным идеалом