Развитие личностных качеств обучающихся в учебной и спортивной деятельности. Коллектив авторов
Читать онлайн книгу.
и аффективного начала, широтой представленности личностного смыслового поля в пространстве спортивной деятельности, адекватности его акцентов на действие и деятельность в хронологии достижения краткосрочных, среднесрочных и долгосрочных целей.
1. Проанализируйте рождение и развитие смыслов спортивной деятельности. Выявите позитивные, конструктивные переживания в учебной и спортивной деятельности. Какие личностные качества в данных ситуациях переживания проявляются?
2. Сформулируйте личностную ценность учебной/ спортивной деятельности.
3. Определите смысловой конструкт, обеспечивающий развитие личностного смысла. Выявите качества и способности, способствующие его совершенствованию.
4. Представьте мотив деятельности, мотив развития заданного личностного качества.
5. Раскройте содержание смысловой диспозиции, сформулированной учащимся-спортсменом. Выявите слабо развитые личностные качества, инициирующие формулирование данного контекста смысловой диспозиции в условиях учебной/спортивной деятельности.
6. Обозначьте личностный смысл учебной/спортивной деятельности. Как содержание личностного смысла характеризует степень развития личностных качеств и способностей?
7. Представьте смысловые установки, отражающие нацеленность на саморазвитие личностных качеств.
8. Какие эффекты, отраженные в сформулированных смыслах деятельности, может увидеть учитель/ тренер?
9. Представьте контекст личностного смысла, направленного на развитие волевой/когнитивной/эмоциональной сферы учащегося-спортсмена.
10. Сформулируйте интеллектуальные смыслы развития значимых личностных качеств.
11. Проведите анализ масштаба смыслов у конкретного учащегося-спортсмена. Выявите группы качеств(а), которые необходимо развивать.
1. Леонтьев. – М.: ИД Шалвы Амонашвили, 2004. – С. 218, 224. (Антология гуманной педагогики).
2. Леонтьев Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. – М.: Смысл, 2007.
3. Тихомиров О. К. Психология мышления. – М.: Изд-во МГУ, 1984. – С. 288.
Содержание данного раздела позволит создать представление о методах развития личностных качеств, реализация которых осуществляется в контексте избранных методологических принципов. Если есть понимание необходимых и достаточных условий для применения методов и методических приемов со стороны учителя, тренера и самого учащегося-спортсмена, то запланированные результаты развивающей деятельности будут успешно достигнуты.
Соотнесите избранный вами методологический подход с методами, которые позволяют обеспечить его реализацию в условиях развития личностных качеств субъекта деятельности.
Раскройте особенности