Рассматривая специфику психологического аспекта в анализе субъекта деятельности, он отмечает: «Психология как раз и берет в деятельности тот аспект, который связан с изучением различных форм, видов и уровней субъективного отражения объективной действительности действующим человеком, т. е. прежде всего субъективный план деятельности. В исследовании деятельности ее прежде всего интересуют мотивы, целеобразование, воля, эмоции и т. д., которые представляют собой специфические формы субъективного отражения общественных отношений. Она изучает также роль, функции и динамику сенсорных, перцептивных, мнемических и иных психических процессов, включенных в реальную деятельность человека» /86, с. 205/.

      Б. Ф. Ломов заостряет внимание на том, что в анализе деятельности задачей психологии является изучение закономерностей формирования и развития системы психического отражения как важнейшей характеристики субъекта деятельности. «Деятельность, рассматриваемая безотносительно к ее субъекту, никакими психологическими характеристиками, конечно, не обладает. Ими обладает только субъект деятельности»/там же/.

      В целом Б. Ф. Ломов формулирует две задачи психологического анализа деятельности:

      1 – рассмотрение деятельности как детерминанты системы психических процессов, состояний и свойств субъекта;

      2 – изучение влияния этой системы на эффективность и качество деятельности, т. е. рассмотрение психического как фактора деятельности /там же/.

      Совместная деятельность стала объектом психологических исследований лишь в последние годы и пока является слабо разработанной областью. Само понятие «совместная деятельность» весьма широкое, т. к. любое проявление жизни общества может быть рассмотрено как совместная деятельность людей. Изучение совместной деятельности расширит «объяснительный потенциал» категории деятельности /86, с. 231–241/.

      Основные задачи психологического изучения деятельности сформулированы В. Д. Шадриковым: «…задача психологического изучения деятельности заключается в том, чтобы раскрыть систему ее теоретических начал, раскрыть, как в процессе целенаправленной активности личности происходит практическое преобразование объективного мира, каков механизм психической регуляции деятельности, как в процессе деятельности меняется сам человек, как деятельность влияет на завершение его природы и как сама деятельность принимает индивидуальный характер»/ 133, с. 10/.