Грани общения. Практическая риторика. Наталья Орлова
Читать онлайн книгу.
профессия: это специалист, занимающийся обучением персонала и руководителей грамотному взаимодействию в пределах компании или определенной отрасли бизнеса. Современный вариант античного ритора – учителя риторики.
4
Коуч-консультант – разновидность бизнес-тренера, западный термин, определяющий специалиста, работающего с персоналом той или иной фирмы, холдинга, использующего методологию психотерапии и прочих практических психологических дисциплин, ориентирующий клиентов на достижение успешности.
5
Платон. Собр. соч. в 3-х томах. Том 1. М.: «Мысль», 1968, стр. 137.
6
Сейчас этот вариант считается единственно правильным, хотя еще пару десятилетий назад ударение ставили только на первый слог.
7
Правильный вариант постановки ударения.
8
Единственно верный вариант – ударение на предпоследний слог.
9
Современный русский язык ушел от произнесения сочетания согласных «чн» как <шн>, поэтому сейчас работает правило «как пишем, так и произносим».
10
Плутарх. «Сравнительные жизнеописания».
11
Аксенов Д. В. Гений общения.
12
Марко Якобони. «Отражаясь в людях. Почему мы понимаем друг друга»; перевод с английского Л. Мотылев. – М., стр. 101.
13
Там же, стр. 132.
14
Алан и Барбара Пизы. «Язык телодвижений».
15
Марко Якобони. Отражаясь в людях. Почему мы понимаем друг друга; перевод с английского Л. Мотылев. – М.: ООО «Юнайтед Пресс», стр. 132.
16
Там же, стр. 108.
17
Статья из журнала «Story» № 11 (ноябрь 2013 г.), Александр Никонов «Кто придумал? НЛП».
18
Там же.
19
Никонов А. Управление выбором. Искусство стрижки народных масс.
20
Бредемайер К. Черная риторика. Власть и магия слова.
21
Обратите внимание на большое количество англицизмов этого абзаца, они свидетельствуют сами за себя.
22
Традиция называть водку фамилией политического деятеля прочно укрепилась, яркий тому пример водка «Путинка», красующаяся на прилавках всех магазинов страны.
23
Субъект, получающий двойное послание, воспринимает противоречивые указания или эмоциональные послания на различных коммуникативных уровнях: например, на словах выражается любовь, а параллельное невербальное поведение выражает ненависть; либо ребенку предлагают говорить свободно, но критикуют или заставляют замолчать всякий раз, когда он это делает. При этом «индивид не имеет возможности высказываться по поводу получаемых им сообщений, чтобы уточнить, на какое из них реагировать, то есть он не может делать метакоммуникативные утверждения».