Как понимать и общаться с ребёнком. Светлана Яковлева
Читать онлайн книгу.
развивать, учить. Но как же это делать, как можно лучше?
С одной стороны, мы считаем, что все знаем о своем ребенке, несмотря на то, что он бывает таким разным – милый, ласковый, капризный, непослушный, любознательный и активный, то лезет не туда, то надоедает вопросами.
Но мы забываем, что на поверхности и перед нами только внешняя жизнь ребенка и наши с ним заботы. А что происходит у него внутри? Подумайте только, сколько у нас самих сложных скрытых переживаний.
Не считайте, что дети проще, это ложное мнение, в котором мы убеждаем сами себя. Поэтому познайте важные особенности внутреннего мира детей, чтобы уметь общаться и воспитывать его.
Фантазии, мечты, игры – это не просто слова, это мир, в который ребенок погружен, его внутренний мир и не надо его воспринимать как враждебный и искоренять.
Если мы видим счастливого ребенка, это значит, что о его внутреннем мире заботятся, он живет в согласии с самим собой и окружающей действительностью.
Внутренний мир ребенка – это его потребности, чувства, мысли, желания и мечты.
Необходимо четко понять и принять, что внутренняя жизнь ребенка очень своеобразна! Она проходит в фантазиях, мечтах и играх, жизнь детей проходит как бы в двух мирах. Один мир – вполне реальный: дом, привычные предметы, родители. Другой мир – невидимый взрослыми – это мир сказок, грез, собственных образов и историй; в нем живут разные персонажи, разыгрываются необыкновенные события, где сам ребенок, как «автор», выступает в роли участника.
Внимательность родителей должна заключаться в том, чтобы хорошо знать о фантазиях ребенка, чтобы их понять. Вот как описывает это отрывок из замечательной книги М. Осориной «Секретный мир детей»: «Мама даже не подозревает, что, рассматривая суп в тарелке, ребенок видит подводный мир с водорослями и затонувшими кораблями, а проделывая ложкой бороздки в каше, представляет, что это ущелья среди гор, по которым пробираются герои его сюжета. Иногда поутру родители не знают, кто сидит перед ними в образе их родного дитяти: то ли это их дочка Настя, то ли Лисичка, которая аккуратно раскладывает свой пушистый хвост и требует на завтрак только то, что едят лисы. Чтобы не попасть впросак, бедным взрослым бывает полезно заранее спросить ребенка, с кем они имеют дело сегодня».
А. Нилл, проведший несколько десятилетий в ежедневном общении с детьми разного возраста, рассказывает нам о том же: «Шестилетки в Саммерхилле играют весь день напролет – играют со своими фантазиями. Для маленького ребенка фантазия и реальность очень близки друг к другу. Когда десятилетний мальчишка вырядился призраком, малыши сначала визжали от восторга: они знали, что это всего лишь Томми, и видели, как он заматывался в простыню. Но когда он напал на них, они все завопили от ужаса… Мне так и не удалось установить, где у них пролегает граница между фантазиями и действительностью. Когда девочка приносит кукле еду на маленькой игрушечной тарелочке, верит ли она, что кукла живая? Игрушечный конь-качалка – это настоящий конь? Когда мальчик кричит: «Огонь!» – и потом стреляет,