Педагогические технологии воспитательной работы в специальных (коррекционных) школах I и II вида. Часть 2: учебник для вузов. Коллектив авторов
Читать онлайн книгу.
педагогический, медицинско-профилактический, психологический, спортивно-оздоровительный.
1. Исходя из потенциальных возможностей и зоны ближайшего развития каждого ученика школа должна реализовывать различные вариативные образовательные программы, (основные и дополнительные), которые включают: начальное общее образование, основное общее образование и среднее (полное) общее образование, а также дополнительное образование.
2. Образовательный процесс в школе строится на принципах:
• оптимизации процесса реального развития детей через интеграцию общего и дополнительного образования;
• обеспечение нормальной учебной нагрузки школьников, ликвидация перегрузки за счет создания единого расписания на первую и вторую половину дня;
• объединения в единый функциональный комплекс образовательных и оздоровительных процессов;
• поляризации образовательной среды школы с выделением разноакцентированных пространств (кабинет, лаборатория, мастерские, библиотека, читальный зал, компьютерный класс, игротека, спортивный и тренажерный залы, помещения для работы классов-групп или групп, организованных из обучающихся одной или нескольких параллелей, пространства для общения и уединения, для игр, подвижных занятий и спокойной работы).
3. Цели и задачи образовательного процесса, приоритеты каждого уровня обучения реализуются на основе образовательных программ, в том числе и дополнительных, разрабатываемых и утверждаемых школой самостоятельно.
4. Организация образовательного процесса в школе осуществляется по учебным планам (как механизму реализации образовательных программ), разрабатываемым школой самостоятельно в соответствии с рекомендациями Федерального базисного учебного плана.
5. Учителя должны реализовывать в своей деятельности личностно-социально ориентированный подход за счет содержания и технологии образовательного процесса.
6. В школе-интернате для обучающихся должно быть организовано пятиразовое питание.
7. Медицинское обслуживание обучающихся обеспечивается в течение всего периода пребывания детей в школе-интернате штатным медицинским персоналом, который наряду с администрацией и педагогическими работниками несет ответственность за проведение лечебно-профилактических и оздоровительных мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режим и качество питания.
8. Обязательной составляющей режима является активно двигательная и физкультурно-оздоровительная деятельность обучающихся, в том числе на свежем воздухе, ежедневный объем которой составляет не менее 20 % времени (не менее 2 часов в день), отводимого на учебную и досуговую деятельность, дополнительное образование.
9. Режим работы составляется с учетом продолжительности пребывания детей в школе-интернате, регламентируется единым расписанием учебных занятий, самоподготовки, внеурочной