Педагогические основы подготовки инструкторов гражданской авиации. Учебное пособие. В. А. Колосов
Читать онлайн книгу.
что в понятийной терминологии педагогики отсутствуют понятие «подготовка», но есть образование, обучение, воспитание.
Понятия «образование» и «подготовка» принципиально различаются по целям, месту и функциям в обществе, а также по решаемым задачам. «Образование» отвечает на вопрос «кого?» обучать, воспитывать, развивать, а «подготовка» – «для чего?».
Результат «образования» – это личность, человек во всех ипостасях его развития, а результат «подготовки» – это специалист, профессионал, человек деятельный, человек функционирующий (Homo Faber).
Таким образом, подготовка – это целенаправленный процесс обучения и воспитания человека для выполнения им определенного вида деятельности, но подходы, методы и приемы обучения и воспитания при ней используются те же, что и в общей педагогике, но с пониманием специфики деятельности специалистов. При этом при первоначальной летной подготовке следует учитывать возраст и недостаточную зрелость личности обучаемых.
Профессиональная подготовка летного состава проводится в целях получения, поддержания и повышения уровня профессиональных знаний и умений, необходимых для выполнения своевременных и правильных действий членов экипажа в ожидаемых условиях и особых ситуациях, обеспечивающих высокую безопасность, регулярность и экономическую эффективность полетов.
Профессиональная подготовка летного состава включает:
– первоначальную подготовку;
– переподготовку на другой тип ВС;
– повышение квалификации;
– подготовку в летных подразделениях.
Каждый из этих этапов должен содержать теоретическую подготовку, практические занятия на авиационной технике, тренажерную и летную подготовку.
Профессиональная подготовка проводится в соответствии с утвержденными нормативными документами (учебными планами и программами, инструкциями и курсами учебно-летной подготовки).
2.1 Комплексный подход к организации профессиональной подготовки летного состава
Современное психолого-педагогическое представление о сущности процесса профессиональной подготовки, в том числе летного состава, включает следующие положения:
1. Профессиональную подготовку следует рассматривать как системное образование. Только системный подход позволяет целенаправленно управлять этим процессом и изучать закономерности формирования навыков и профессионального мастерства обучаемых.
2. Профессиональная подготовка пилотов рассматривается как особый вид деятельности – усвоение обучаемым нормативно одобренного способа летной деятельности (НОСЛД) и формировании на его основе собственной системы деятельности применительно к конкретному типу ВС.
3. Содержание профессиональной подготовки определяется спецификой той деятельности, к которой готовится обучаемый,