Эффективность данного метода подтверждена с помощью теста «Самочувствие, активность, настроение (САН)», разработанная в 1973 году группой советских учёных, которую возглавлял физиолог и гигиенист Валерий Доскин.

      Суть метода «трех вопросов» заключается в следующем:

      В завершающей части занятия, преподаватель задает себе или отвечает перед обучающимися на три вопроса:

      – Что мне не понравилось на занятии?

      – Что меня удивило на занятии?

      – Что понравилось на занятии?

      Задавая себе и отвечая на эти вопросы, преподаватель оставляет все свои переживания и эмоции в той аудитории, в которой он находится (как бы «переключается» на работу с другой группой).

      В данном случае мы можем говорить о феномене сочетания внутренней и внешней рефлексии. Эта связь означает направленность на внутренний мир, она разделяется на душевную и духовную рефлексию, и, следовательно, сочетается в итоге проведения методики.

      Ежедневное использование данной методики не исключает возможность развития у людей, которые проводят любые действия в малых группах, свойства – рефлексивности.

      Развитие рефлексивных способностей в современной меняющийся психологии можно определить как универсальный механизм, позволяющий осознать необходимость изменения индивидуального самосознания в целях продуктивной адаптации. Рефлексивность можно рассматривать как составную часть эмоционального интеллекта.

      Для того чтобы свести к минимуму подверженность эмоционального выгорания, необходимо увидеть себя со стороны и понять, что происходит. Поэтому преподаватели нуждаются в поддержке и внимании, а не конфронтации и обвинении. Должны быть предприняты профилактические шаги, которые могут предотвратить, ослабить или исключить его возникновение.

      Освойте искусство взрослого обучения с легкостью и великолепием

      Основополагающие принципы андрагогики: искусство обучения взрослых, великолепие в познавательном процессе.

      Автор: Никита Романов