Наша сила в правде. Практикум для андрагога. Игорь Жуковский
Читать онлайн книгу.
должен быть терпеливым и готовым к повторению материала, объяснению несколько раз, а также к преодолению трудностей и проблем, с которыми могут столкнуться обучающиеся.
3. Коммуникабельность. Преподаватель должен обладать навыками эффективной коммуникации и уметь устанавливать доверительные отношения с обучающимися. Важно уметь слушать и понимать их потребности и вопросы, а также быть готовым к обратной связи.
4. Творческое мышление. Преподаватель должен быть способен разрабатывать интересные и разнообразные занятия, стимулировать творческое мышление учеников и поощрять их к самостоятельности и исследовательской деятельности.
5. Адаптивность. В современном мире требования к образованию постоянно меняются, и преподаватель должен быть готов к адаптации к новым технологиям и методикам обучения, а также к изменениям в программе и требованиях.
6. Позитивность. Преподаватель должен быть позитивным и энергичным, способным вдохновлять и мотивировать обучающихся. Он должен быть образцом для подражания и создавать атмосферу доверия и поддержки в аудитории.
Перечисленные качества преподавателя являются важными и определяющими факторами его профессионализма. Однако, также стоит отметить, что отсутствие этих качеств или их снижение до некритических значений может указывать на наличие профессиональной деформации у педагога.
Например, если преподаватель теряет интерес к своей предметной области и не обновляет свои знания и умения, это может указывать на его профессиональную деформацию. Также, если преподаватель не проявляет эмпатию и не умеет налаживать контакт с учениками, это может говорить о его профессиональной деформации.
«Зашкаливание» значений этих качеств также может свидетельствовать о профессиональной деформации педагога. Например, если преподаватель слишком строго относится к обучающимся и не учитывает их индивидуальные особенности, это может указывать на профессиональную деформацию. Также, если преподаватель не умеет адекватно оценивать свою работу и не стремится к самосовершенствованию, это может говорить о его профессиональной деформации.
Профессиональная деформация представляет собой сложный процесс изменения профессионального развития человека под влиянием его профессиональной деятельности. В результате этого процесса, работник может приобретать негативные личностные характеристики, которые отрицательно сказываются на его продуктивности. Эти изменения могут быть вызваны как внутренними, так и внешними факторами.
На первом этапе профессионализации уже возможны деформации, которые сопровождают процесс профессионального становления личности. В случае педагога, профессиональная деформация является двусторонним процессом, который характеризуется как негативными, так и позитивными последствиями профессионализации.
Существуют несколько маркеров,