Арбайтен, Ольга Викторовна! Избранные страницы сайта olga.co.il. Ольга Викторовна Бермант-Полякова
Читать онлайн книгу.
отделе все сугубо разукомплектованные, – покачал головой сотрудник. – Впрочем, не хотите замуж – это другая дверь. Я дам вам ознакомительную брошюру, выбирайте своего ребёнка.
Усталая грузная женщина не стала задавать ей вопросов, показала на удобное кресло и крикнула:
– Следующий!
Брошюра была озаглавлена Ахутина Т. В., Камардина И. О., Пылаева Н. М. Нейропсихолог в школе. Индивидуальный подход к детям с трудностями обучения в условиях общего образования. Пособие для педагогов, школьных психологов и родителей. М.: В. Секачёв, 2013. 56 с. И сообщала следующее:
Признаки слабости программирования и контроля:
При выполнении всех заданий:
– трудности вхождения в задания (замедленное по сравнению с другими детьми включение в работу),
– трудности ориентировки в условиях задачи или требованиях задания,
– трудности построения программы, её упрощение, проявляющееся в пропусках частей программы,
– повторение программы или её частей, т.е. инертность,
– импульсивность, лёгкая отвлекаемость,
– трудности контроля за выполнением задания,
– трудности переключения на новое задание.
Ошибки в математике:
– персеверации (повторы) при написании цифр, знаков действия,
– персеверации действия (5+2=7, 6—2=8),
– импульсивность в устном счёте (15—7=2),
– стереотипное, механическое решение задач, трудности решения задач с конфликтными условиями.
Ошибки на письме:
– пропуск элементов букв, букв, слогов, слов,
– персеверация (повторы) элементов букв, букв, словов, слов (ледоходох, появлявляются),
– антиципации (знездо, холхозные, рябята),
– контаминация двух слов в одно (всё ещё – всёщё),
– трудности выделения предложений и слов (замена заглавных букв строчными в начале предложения, пропуск точек, слитное написание слов с предлогами),
– обилие орфографических ошибок при знании соответствующих правил.
Особенности устной и письменной речи:
– стереотипные простые предложения, отсутствие сложных предложений,
– необходимость вопросов для построения развёрнутых предложений,
– неразвёрнутость, краткость текста,
– необходимость вопросов для построения текста,
– пропуск существенных смысловых кусков текста,
– отсутствие или стереотипия связующих элементов в тексте.
Признаки слабости кинестетической организации движений:
Моторика:
– отставание в развитии крупной и особенно мелкой моторики (завязывание шнурков, рисование, вырезание, лепка),
– отставание в развитии речевой моторики.
Артикуляция:
– смешения звуков или их нечёткое произнесение,
– в прошлом