Вопрос к психологу. Практическое пособие для приёмных родителей. Любовь Большакова
Читать онлайн книгу.
реакция на события, заученное поведение для выживания в этом мире. Она жила до вас в асоциальной семье, затем в детском доме. Как к ней относились биологические родители, какую несправедливость девочка испытала? Уже в таком возрасте ей самой приходилось выбирать, что и как делать, чтобы обеспечить себе удобное существование. К этому возрасту сложился стереотип, и его постепенно нужно менять на положительное поведение.
Ваша задача на этом этапе – научить ребёнка взаимодействию со сверстниками: играть, делиться игрушками, обговаривать какие-то действия. Чаще всего это делается через показ, как и что делать, то есть терпеливое переучивание. Попробуйте решить все разногласия снова, но без конфликта.
Обязательно посоветуйтесь со специалистом по поводу приступов девочки.
Можно порадоваться вашему терпению, пониманию. Вы как родители заинтересованы в формировании эмоционально близких отношений с вашими детьми, чтобы они почувствовали себя братом и сестрой.
⑤ Мы бывшие бездетные супруги. Сегодня в нашей семье две девочки-двойняшки. Малышкам два года восемь месяцев. В семье живут год.
Я счастлива своим состоянием. Иногда даже не верится, что у меня такие дети. Я стараюсь хорошо их одевать, когда идём вместе, постоянно ими любуюсь.
Поначалу было очень трудно, но всё равно мамой быть хорошо.
Сегодня главная проблема, я так думаю, это то, что девочки везде лезут, не понимают слова «нельзя», хотя это им говорится постоянно. Я спрашивала у своих знакомых, как это происходит у них. Все отвечают, что дети у них так себя не ведут. Девочки не говорят «спасибо» и вообще, по сравнению с детьми соседей, плохо разговаривают.
У одной дочки часто рука в трусиках, постоянно сосёт пальчик. Чаще всего это проявляется, когда её поругают, кто-то обидит или когда ложится спать. Я пробовала, по совету знакомых, перевязывать пальчик, мазать горчицей, но ничего не помогает.
Она не хочет садиться на горшок. Очень часто энкопрез.
Не надо сравнивать детей, тем более живших в разных социальных условиях.
У вашей знакомой потребности детей выполнялись по мере взросления, дети с рождения усваивали, что можно делать или нельзя, как на словах, так и наблюдая за поведением родителей. Ваши же приёмные дети, исходя из биологического и социального анамнеза, долгое время провели в условиях неблагополучия с биологической матерью, затем больницы. Таким образом, они имели в жизни период невыполнения потребностей, «ненаучения», как правильно делать; то есть упущены какие-то моменты нравственно-волевой сферы, получения бытового, каждодневного опыта, культурно-гигиенических навыков.
Кроме того, дети – группа риска, исходя из основного медицинского диагноза. Это может выражаться в расторможенности, крикливости, то есть в поведенческих реакциях. При соответствующем лечении и педагогической помощи с возрастом происходит компенсация.
Кто вам сказал, что все дети ведут себя послушно? Примерно