Поддержка детской инициативы и самостоятельности на основе детского творчества. Часть 1. Н. А. Модель
Читать онлайн книгу.
«Горячий стул» (реализация лидерских качеств – смелости, самооценки, самостоятельности и инициативности).
Говоря о креативности в процессе становления самостоятельности, нужно отметить, что внедрение нестандартных методов обучения все более активно применяется при работе с дошкольниками. Один из таких методов – брейнсторминг – мозговой штурм, предложенный А. Осборном. Этот термин встречается в тренингах по бизнесу, но также с успехом применяется в школах, а теперь используется и в дошкольном образовании, в основном направлен на развитие самостоятельности и инициативности.
Многие дети стеснительны, боязливы, неинициативны, у кого-то может быть занижена самооценка, и они не желают высказывать неординарные решения на поставленный вопрос, выдвигать гипотезы, ждут решений от других. Налицо отсутствие самостоятельности и инициативности. Они боятся осуждения друзей, педагога? Брейнсторминг предполагает запрет на насмешку и критику любых идей. Это своего рода корзина для сбора любых предположений, пусть даже и фантастических, – генератор идей.
Применение метода А. Осборна дает возможность проявить свою инициативность, оценить и выбрать лучшие решения. Он удачно сочетается с опытно-экспериментальной, проектной деятельностью; часто используется на занятиях по ТРИЗ при составлении интеллект-карт или, как еще их называют, «карт ума», которые служат своеобразной зарядкой для ума, используется и для развития связной речи. Брейнсторминг учит быть смелым, не бояться ошибиться. В этом проявляется самостоятельность личности, чтобы самому высказать свою точку зрения и уметь обосновать или аргументировать свое мнение или решение. Брейнсторминг учит быть терпеливым. Нужно дождаться очереди, чтобы высказаться, научиться оценивать и уважать мнение других. Метод прост и эффективен, потому что:
– учит генерировать идеи;
– принимаются любые мнения и решения;
– учит смело высказывать собственную мысль;
– помогает приобрести уверенность в себе;
– учит фантазировать (ведь принимаются любые идеи!);
– слушать и слышать;
– дружить (поддержка любого члена команды, любой идеи);
– способствует приобретению навыков общения.
Способы и технологии психолого-педагогической поддержки инициативы и самостоятельности
ФГОС ДО дает описание деятельности дошкольников в соответствии с направлениями развития, представленными пятью образовательными областями:
– социально-коммуникативное развитие направлено на присвоение норм и ценностей, принятых в обществе;
– познавательное развитие предполагает развитие любознательности и познавательной мотивации, творческой активности и воображения;
– речевое развитие направлено на овладение речью, обогащение активного словаря;
– художественно-эстетическое развитие формирует предпосылки к пониманию произведений искусства, мира природы, реализации самостоятельной творческой деятельности;
– физическое