Сборник тезисов V Юбилейной международной конференции «Коучинг в образовании». 1–3 ноября 2017 года. Анна Мирцало
Читать онлайн книгу.
и искать оправданий или объяснений;
– поддерживают целостность и соединенность с ценностями;
– создают ясность цели и направление движения;
– дают силу и ясность для принятия решений;
– задействуют разные перспективы восприятия, чтобы дать человеку мудрость для видения большой целостной картины и показать таким образом путь, которым следует двигаться вперед;
– помогают мыслить системно и расширяют охват мышления;
– развивают концентрацию и ясность, ведут к состоянию сильной вовлеченности [1, с.62—63].
Завершая свои размышления о понятии, принципах и технологических аспектах коучинга, мы считаем педагогически целесообразным применение коучингового подхода в персонифицированном воспитании детей. Он позволяет обогатить как теоретическую, так и практическую составляющие данного воспитательного взаимодействия. Очевидна необходимость более глубокого «погружения» педагогов-воспитателей в теорию и технологию коучинга.
Литература
1. Аткинсон М. Достижение целей: Пошаговая система. – М., 2015.
2. Аткинсон М. Жизнь в потоке: Коучинг. – М., 2016
3. Аткинсон М. Мастерство жизни: Внутренняя динамика развития. – М., 2017.
4. Введение в коучинг в образовании: рабочая тетрадь /сост. Н. Е. Гульчевская. – hppt://coachingineducation.ru.
5. Гульчевская В. Г., Гульчевская Н. Е. Модель педагогического сопровождения и поддержки обучающихся в ходе урока на основе коучингового подхода //Урок, основанный на принципах и технологиях коучингового подхода (из опыта работы школ и педагогов) /под общ. ред. В. Г. Гульчевской. – Ростов н/Д, 2014. – С. 9—20.
6. Роджерс К. Р. Становление личности. Взгляд на психотерапию. – М., 2001.
7. Уитмор Д. Коучинг высокой эффективности. – М., 2005.
Коучинговый подход в образовании
как способ формирования УУД в условиях реализации ФГОС
Ковалева Любовь Владимировна
учитель английского языка МБОУ СОШ №18
Приоритетный национальный проект «Образование» призван ускорить модернизацию российского образования, результатами которой станет достижение современного качества образования, адекватного меняющимся запросам общества и социально-экономическим условиям. В нацпроекте заложено два основных механизма стимулирования необходимых системных изменений в образовании: во-первых, это выявление и приоритетная поддержка лидеров – «точек роста» нового качества образования, во—вторых – внедрение в массовую практику элементов новых управленческих механизмов и подходов.
Одним из эффективных, апробированных на практике, инновационных управленческих механизмов и подходов является коучинг. В настоящее время существует несколько отличающихся друг от друга определений коучинга, каждое из которых отражает его определенную грань. Коучинг – это особая форма консультирования и индивидуальной поддержки людей, ставящая своей целью личностный и профессиональный