Познавательно-речевое развитие детей дошкольного возраста: опыт, инновации, перспективы. Сборник
Читать онлайн книгу.
способные повысить также мотивацию к занятиям. В этой связи использование информационно-коммуникативных видео-технологийв процессе работы с дошкольниками приобретает особую важность.
Видео-технологии обнаруживают удивительный инновационный потенциал в своем применении в дошкольных учреждениях. И тут речь идёт не только о ставшем уже традиционным обеспечении безопасности и административного контроля воспитательного процесса. Так, например, широко известны исследования немецкого профессора Георга Рохолля, который предлагает использовать ресурсы камеры для укрепления воспитательного партнерства между родителями и педагогами посредством видеонаблюдения и консультирования [3]. Однако, в изысканиях учёного сами дети непосредственно не взаимодействуют с техническим средством, являясь объектом длительной съёмки. Напротив, непосредственное знакомство дошкольников с современными технологиями, рациональное применение последних в педагогических целях как мощного инструмента индивидуализации и повышения мотивации в процессе обучения – вот те основополагающие идеи проекта, которые убедительно говорят о высокой степени его актуальности, а также теоретической и практической значимости.
Цель проекта — с помощью использования средств информационно-коммуникативных видео-технологий (веб-камеры и специального программного обеспечения) повысить эффективность процесса автоматизации звуков у детей, имеющих речевые нарушения.
Одним из электронных устройств, давно и успешно применяемых прогрессивными педагогами, является веб-камера. Как правило, она активно используется для видеоконференцсвязи и для дистанционного обучения в средних и высших учебных заведениях. Простота использования веб-камеры при её значительной функциональности позволяет найти ей применение и в дошкольных учреждениях.
В проекте представлен опыт работы с веб-камерой как с инструментом, повышающим мотивацию обучения дошкольников (в виде разработанных дидактических игр и упражнений). При этом, воспитанники демонстрируют максимальную вовлеченность в процесс, выступая одновременно в ролях и субъекта, и объекта деятельности.
Для организации данного вида работы применяется вспомогательная компьютерная программа (утилита) компании Asus−LifeFrameUtility 3.1.13, а также многофункциональная программа для работы с веб-камерой CyberlinkYouCam 7.0.0623.0. С их помощью владельцы ноутбуков могут делать снимки, записывать видео с веб-камеры, разнообразив съёмочные процессы доступными опциями. Например, режим фотосъёмки позволяет накладывать на будущее изображение всевозможные рамки («джунгли», «деревня», тематические – «новый год» и так далее). Возможно добавление эмотикона-смайла на фото, т. е. анимационного изображения маленького человека, передающего какое-либо настроение, мимику или чувство. Пользователь также может применить инструмент «Аксессуары», представляющий собой коллекцию рисунков, автоматически накладываемых на область головы снимающегося. Это могут быть различные маски, головы