Азбука послушания. Почему наказания не помогают и как говорить с ребенком на его языке. Нина Ливенцова
Читать онлайн книгу.
срабатывающий, когда ребенок чувствует угрозу своему Я.
4. Своеволие. Ребенок стремится все делать сам. Даже если пока это получается неумело или вообще не получается. Стремление к самостоятельности.
5. Деспотизм. Ребенок не только сопротивляется правилам, но и достаточно жестко старается установить свои.
6. Из предыдущего пункта следует, что конфликты между ребенком и окружающими его взрослыми становятся регулярными.
7. Ребенок обесценивает роль родителя, может начать обзываться. А также обесценивает весь уклад, образ жизни, сложившийся за предыдущие три года.
Сила (яркость проявления) кризиса зависит не только от особенностей ребенка, но и от стиля воспитания, которого придерживаются родители.
Очевидно, самая большая война будет в семье с авторитарным стилем воспитания. Ребенок сопротивляется строгим правилам, для родителей это катастрофа, они закручивают гайки, но сопротивление только возрастает. Вседозволенность в этом возрасте может сгладить неприятные моменты, но так ребенок не научится выстраивать границы, отстаивать их.
Крайности в общении с ребенком в кризисе трех лет не нужны. Каждая ситуация требует детального рассмотрения, взрослым важно договариваться с ребенком, принимать факт его отделения, обозначать границы, тем самым обучая ребенка защищать свои. Ребенок должен узнать, что его окружают такие же люди, со своими желаниями, эмоциями, переживаниями, потребностями. Встречаясь с границами других людей, ребенок знакомится с миром социальных отношений. Именно с этого периода начинается развитие личности, развитие человека как социального существа.
ИЗ БЛОГА. Кризис трех лет пришел в нашу семью во второй раз, Алисе 2,8. Если в первый раз, по неопытности, я толком не поняла, когда он наступил и когда закончился, то сейчас хоть с книгой сверяй.
Признаться, мне казалось, будто Алиса и кризис трех лет несовместимы. Когда я смотрела на послушного, покладистого, нежного ребенка, не могла представить ее упрямой, отрицающей, сопротивляющейся.
Но часики тикали. И вот он пришел.
– Я хочу с папой.
– Хорошо, одевайся.
– Нееет, я буду с мамой (рыдает).
– Хорошо, оставайся со мной.
– Нееет, я хочу с папой (рыдает).
– Доча, иди мыть руки.
– Нееет, я не буду мыть руки.
– Хорошо, не мой руки, пусть будут грязные.
– Нет, я не хочу грязные. (Бежит мыть руки.)
– Алиса, иди ко мне, я заплету косички.
– Неет, не надо косички (убегает).
– Алиса, надо заплести волосы.
– Нееет (кричит).
– Хорошо, пойдем гулять без косичек.
– Я хочу косички (рыдает, тащит резинки и расческу).
– Я хочу сама открыть дверь (не может дотянуться до ручки).
– Давай я тебе помогу.
– Нееет, я сама (открыть не может, но старается, если заметила, что помогаю, рыдает).
В общем, отрицающее,