В педагогической теории нашли признание принципы формирования содержания образования (по В.В. Краевскому):

      1 принцип. Соответствие требованиям развития общества, науки, культуры

      Включение в содержание образования традиционно необходимых знаний, умений и навыков и тех, которые отражают современный уровень развития социума, научного знания, культурной жизни.

      2 принцип. Фундаментализация содержания образования

      Требует интеграции гуманитарного и естественнонаучного знания, установления преемственности и междисциплинарных связей, интенсификации содержания образования, гуманизации процесса обучения.

      3 принцип. Гуманитаризация содержания образования

      Принцип направлен на мировоззренческую подготовку учащихся, формирование гуманитарной культуры личности.

      4 принцип. Структурное единство содержания образования

      Предполагает согласованность теоретических представлений, учебного предмета, учебного материала, педагогической деятельности, личности учащегося.

      Аспекты содержания образования:

      – внешний: в общей педагогике – образовательная среда, учебные планы, учебники, методические пособия, средства наглядности; в медицинском образовании – пациент, внутренняя картина болезни;

      – внутренний: личностные изменения и приобретения (знания, способы деятельности, способности, смысл, ценности).

      В систему профессионального образования в России входит сеть профессиональных учреждений, осуществляющих образовательный процесс и реализующих образовательные программы:

      Начальное профессиональное образование

      – может осуществляться на производстве по тем профессиям и специальностям, потребность в которых не удовлетворяется за счет выпускников профессиональных училищ либо по которым подготовка рабочих не проводится. Подготовка не превышает 6 месяцев;

      – ученичество, курсовая подготовка, профессиональные училища, профессиональный лицей.

      Среднее профессиональное образование

      – готовят специалистов средней квалификации для различных отраслей экономики;

      – техникумы, училища, специальные школы, профессиональный колледж.

      Высшее профессиональное образование

      – цель – подготовка и переподготовка специалистов соответствующего уровня, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе среднего (полного) общего или среднего профессионального образования.

      Послевузовское профессиональное образование

      – предоставляет возможность повышения уровня образования, научной и педагогической