Estrategias para un cambio saludable. Nidia María Tejada Rivera
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de cambios de comportamientos y sus acciones se orientan a la promoción de estos (Parks y Lloyd, 2003). Las estrategias de comunicación y educación para la salud parten de la investigación y formulación de un objetivo conductual, realizado para la población objetivo y aliada, teniendo como requisito para la implementación un proceso de validación de acciones y actividades. Asimismo, fomentan el trabajo colaborativo, el trabajo de equipo, el desarrollo personal, el liderazgo y la motivación personal para el desarrollo interior del individuo. Buscan, además, persuadir a una audiencia específica, previamente determinada, y así privilegiar a unos medios de comunicación, precisamente los más efectivos, para que dicha audiencia adopte un producto (una práctica, un comportamiento, una idea).
Existen diferentes modelos tradicionales de educación para la salud: modelo biomédico, modelo informativo, modelo de creencias en salud, modelo de decisiones en salud y modelo persuasivo-motivacional. En esta experiencia se tomaron elementos del modelo de creencias en salud y el persuasivo motivacional, y también se tuvo en cuenta la teoría de aprendizaje social de Albert Bandura, de 1986.
Desde el ámbito de la psicología de la salud, se han propuesto diversidad de modelos para explicar la ocurrencia de la conducta protectora de la salud y preventiva de la enfermedad. Dentro de estos se encuentra el modelo de creencias en salud. Su enfoque principal aborda las percepciones que tiene una persona respecto a la amenaza de una situación o problema de salud y de la evaluación de un comportamiento recomendado para prevenir o manejarlo. Este comportamiento, según la teoría, es el resultado del conjunto de creencias y valoraciones internas que el sujeto aporta a una situación determinada, y es útil para analizar la falta de acción o de incumplimiento de las personas y las razones para esto (Choque Larrauri, 2005, p. 2; San Pedro Moreno y Gil Róales-Nieto, 2003).
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