Дисциплина без стресса, наказаний и наград. Марвин Маршалл
Читать онлайн книгу.
помогает понять две из четырех важнейших концепций, без которых невозможно эффективное преподавание. Другие два термина – «учебный план» и «методика преподавания».
Учебный план определяет, какие предметы нужно изучить и какие навыки сформировать. Содержание учебного плана определяется государственными департаментами и комитетами по вопросам образования, федеральными центрами, профессиональными ассоциациями, обществом и, в последнее время, моделями корпоративной эффективности.
Учитель ответственен за то, чтобы сделать учебный план полезным, интересным, значимым и/или занимательным для детей.
Методика преподавания включает два компонента:
1. Преподавание.
2. Познание.
Первое относится к тому, что делает учитель, а второе к тому, что делает ученик.
Качественное преподавание состоит как минимум из трех частей:
1. Привлечение интереса.
2. Подача материала.
3. Размышление над собственным опытом для лучшего понимания, углубления и закрепления материала.
Познание относится к деятельности учеников с целью получения знаний.
Важный момент: если ваш урок прошел неудачно, спросите себя:
1. Дело в учебном плане? (Я не смог сделать его привлекательным, интересным, актуальным или значимым.)
или
2. Дело в методике? (Я составил замечательный план урока, но сам выполнил всю работу. Ученики были недостаточно вовлечены в процесс обучения.)
или
3. Дело в плохой организации учебного процесса? (Я провел замечательный урок, но понадобилось десять минут, чтобы подготовить класс.)
или
4. Дело было в дисциплине? (Я вызвал заинтересованность учеников, провел хороший урок с полезными учебными заданиями, эффективно применял все методики, но некоторые ученики все равно вели себя неправильно.)
Размышления над этими вопросами помогают понять разницу между учебным планом, методикой преподавания, организацией учебного процесса и дисциплиной. Это важнейший первый шаг к тому, чтобы стать эффективным учителем.
Письма, которые стоит прочитать
История родителя
Когда моя начальная школа впервые внедрила Систему развития ответственности, я немного беспокоилась, как подобная система сработает в моем классе. Мне всегда казалось, что я создала позитивную атмосферу обучения, и, честно говоря, такая система представлялась очередной бюрократической прихотью, необходимой лишь для отчета.
Однако после прочтения книги доктора Маршалла «Дисциплина без стресса, наказаний и наград» я решила: прежде чем вводить ее в классе, сначала стоит испытать дома. Мне как матери двух подростков понравилась идея создания атмосферы без стресса. Я поговорила об этом со своими детьми.
Позже в тот же день я услышала, как дочь хлопает дверью и во весь голос кричит на своего брата. Раньше я тут же ворвалась бы в комнату и, не раздумывая, вмешалась в ситуацию. Вместо этого я спокойно вошла и спросила:
– То,