Знакомим детей с человеческим организмом. Сказки, рассказы, игры, стихи, загадки для детей 6–9 лет. Е. А. Алябьева
Читать онлайн книгу.
или чему-то глубоко пренебрежительное отношение, он… (испытывает презрение, презирает такого человека, в разговоре использует презрительный тон).
Когда нечистоплотность вызывает у человека отвращение, он… (испытывает брезгливость, брезглив).
Когда человеку что-то крайне неприятно, он… (испытывает отвращение).
Когда человек кого-то или чего-то сильно боится, он… (испытывает страх, ему страшно).
Когда человека внезапно напугают, он… (испытывает испуг, может испугаться, пугается, выглядит испуганным).
Когда человека сильно смущает его неблаговидный (нехороший) поступок, он… (испытывает стыд, чувство стыда, стыдится своего поступка).
Когда человек совершил нехороший поступок, он… (испытывает вину, чувство вины, может повиниться, может обвинить в этом другого, чувствует себя виноватым).
Когда человека ожидает что-то неизвестное или опасное, он… (испытывает тревогу, чувство тревоги, тревожится, у него появляются тревожный взгляд и голос).
Когда человек волнуется, у него нарушен покой, он… (испытывает беспокойство, беспокоится, становится беспокойным).
Когда человеку небезразлично несчастье других, он… (испытывает к ним сочувствие, сочувствует им, проявляет сочувствие).
Когда человек по отношению к кому-то или чему-то проявляет сострадание, сожаление, он… (испытывает жалость, чувство жалости, жалеет их, является жалостливым человеком).
Когда по отношению к кому-то человек ласков, приятен, выражает свою любовь, он… (испытывает нежность, нежный, у него нежный взгляд, нежные чувства).
Когда человеком овладевает уныние или печаль, он… (испытывает грусть, чувство грусти, грустит, грустный).
Игру можно дополнить вариантами предложений о проявлении эмоций у животных. Сравнить проявления эмоций у человека и животных.
Дидактическое упражнение «Назови причину эмоциональных переживаний»
Задачи:
– учить определять причины, по которым человек может испытывать те или иные эмоции и чувства, показывающие его настроение и влияющие на его здоровье;
– учить строить сложное предложение;
– развивать внимание, логическое мышление;
– воспитывать внимательное отношение к состоянию окружающих людей.
Воспитатель произносит первую часть предложения, а дети продолжают его, называя возможные причины состояния человека. Причин может быть несколько.
Саша затаил на своих товарищей обиду, потому что…
Лену во время игры распирала злость, потому что…
Мама была в гневе, потому что…
Маша с завистью смотрела на подругу, потому что…
Дети пришли в восхищение оттого, что…
Воспитательница смотрела на детей с удивлением, потому что…
Алеша с жалостью смотрел на щенка, потому что…
После соревнований Света плакала от досады, потому что…
Лежа в палатке, в лесу, Сережа дрожал от страха, потому что…
Витя