Педагогика. Шпаргалка. Наталия Александровна Богачкина
Читать онлайн книгу.
с возрастными особенностями. Процесс активного познания основан на противоречиях, которые выступают в качестве движущих сил учебного процесса.
В развитии педагогических систем важно выполнять методологические требования, как то:
1) предварительная разработка критериального аппарата и измерителей состояния педагогической системы;
2) всесторонняя проверка и оценка качества педагогической системы;
3) поиск образцов опережающих педагогических решений;
4) всесторонний анализ научного задела;
5) проектирование инновационной модели;
6) построение алгоритма внедрения в практику;
7) ввод новых понятий;
8) защита педагогической системы от псевдоноваторства.
19. Методологические принципы педагогического исследования
Педагогические принципы – это одна из педагогических категорий, представляющая собой основное нормативное положение, которое базируется на познанной педагогической закономерности и характеризует наиболее общую стратегию решения определенного класса педагогических проблем, служит одновременно системообразующим фактором для развития педагогической теории и критерием непрерывного совершенствования педагогической практики в целях повышения ее эффективности.
Рассмотрим подробнее методологические принципы педагогического исследования.
Принцип единства исторического и логического предполагает необходимость учета того, что было сделано ранее по той или иной проблеме (в истории педагогики, педагогической теории, передовой педагогической практике), и параллельно на логическом уровне осуществить анализ теоретического и эмпирического материала с целью его усовершенствования или создания принципиально новой педагогической теории или технологии обучения и воспитания.
Игнорирование принципа единства исторического и логического может привести к тому, что идеи, представленные как новое решение педагогической проблемы, уже были ранее изучены. Возникает необходимость в исследовании педагогических объектов как целостной системы.
Системный подход – наиболее надежная методологическая основа в развитии педагогической науки (В. П. Беспалько, М. А. Данилов, Т. А. Ильина, Ф. Ф. Королев и др.).
Педагогические системы – это биосоциальные системы, которые обладают универсальными свойствами и способностями к развитию и саморазвитию. Ее особенности: целостность, структурность, иерархичность, взаимозависимость системы и среды, множественность описаний.
Принцип личностного подхода ориентирует исследователей при проведении педагогических экспериментов и инноваций, в любых ситуациях на реальную личность, на типологию, реальный уровень интеллектуальных, волевых, эмоциональных, физических и других личностных качеств. Требует учета индивидуальных, возрастных особенностей, природных и социальных условий, в которых происходит развитие личности.
Принцип