Начало пути. Vladislav Fedin
Читать онлайн книгу.
не понимал, зачем надо учиться.
Но вот прошло некоторое время, и наш ученик обнаружил, что учение – это не своеобразная новая игра, а труд, требовавший усилий, напряжения, самоограничений. То и дело он слышал: «не вертись», «не мешай», «не разговаривай». Однако к подобной ситуации наш ребёнок привык, играя и фантазируя, часто оставаясь наедине со своими играми и игрушками. Если учение – это труд, значит пришла пора трудиться.
Очень скоро у него появилось стремление получить хорошую оценку, одобрение, похвалу учителя и родителей, желание не огорчать родных. Сначала сформировался интерес к самому процессу учебной деятельности, без осознания её значения. Затем возник интерес к результатам своего учебного труда и сформировался интерес к получению знаний. Наш ученик понял, что учение даёт возможность узнать много интересного и полезного.
Примерно так и складывались основы будущей личности, того самого крохи из «батискафа», ибо именно в младшем школьном возрасте при правильном воспитании и складываются эти основы. Я прав, Ника?
– Безусловно, Влад. Тут и новые отношения с учителями и сверстниками, и включение в единую школьную систему коллективов, и включение в новый вид деятельности, то есть учение – всё это решающим образом сказывается на формировании и закреплении новой системы отношений к людям, коллективу, формирует характер, волю.
Конечно, моральное развитие и воспитание ребёнка начинается, как ты правильно ранее так красочно описал, задолго до поступления в школу. Но только в школе он ставится перед необходимостью соблюдать целую систему чётких моральных требований и норм, правил поведения, определяющих его поведение в школе, на улице, в общественных местах, которыми он должен руководствоваться в отношениях со взрослыми и сверстниками.
В младшем школьном возрасте закладывается фундамент нравственного поведения, происходит усвоения норм и правил поведения, начинает формироваться общественная направленность личности, – безупречно ответила умница.
– Спасибо, Ника, – тепло поблагодарил девушку.
– Влад, а что же было дальше? – спросил Денис.
«ГЛАВА 3»
– Дальше… Позади двенадцать прожитых лет. Обычный год, обычный день. Улица, широкой длинной полосой убегавшая вдаль от городского проспекта. Красивые дома справа и слева. По левой стороне этой улицы, возвращаясь из школы домой, шёл весёлый и жизнерадостный подросток. Его детское сознание рисовало радужные картины. И казалось, что его волшебному миру конца-краю нет.
А вот и пятиэтажный дом, его дом, в котором поселилась любовь: мамина забота, нежность и ласка; папина надёжность, уверенность и сила. Часто мальчик рассказывал им историю о том, что их улица – это река-дочка, которую большая улица река-мама отправила погулять и порезвиться на просторе. Родители называли его мечтателем и фантазёром. И все вместе они смеялись.
Оставалось только вбежать на четвёртый этаж и броситься в мамины