Начало пути. Vladislav Fedin
Читать онлайн книгу.
о том, как изменить жизнь. В это время у него не было возможности покупать эти самые книги. Но он проторил к ним свою собственную дорожку, которая привела его сначала в школьную, а затем и в городскую библиотеку, постоянным посетителем которой он и стал.
Тут подоспел и старший школьный возраст, или, как его называют, ранняя юность, охватывающий развитие детей от 15 до 17 лет. К концу этого возраста наш герой приобрёл ту степень идейной и психической зрелости, которая достаточна для начала самостоятельной жизни, дальнейшего учения в вузе или производственной работы после окончания школы.
Много читал, но читал бессистемно. Одноклассники его уважали, часто называли в шутку «профессором» или «знайкой». Старший школьный возраст – это возраст жизненно-трудового самоопределения. Но он уже давно чётко наметил своё будущее.
Сама жизнь продиктовала такой выбор: перспективное техническое учебное заведение после школы, профессия, финансовая независимость, семья и дальнейшее образование и самообразование.
Рассказчик в моём лице замолчал, остановился. На миг задумался, собираясь с силами. Остановились и мои спутники. Оба молча и сосредоточенно смотрели на меня, видимо, ожидая продолжения рассказа. Я не заставил себя долго ждать.
– Конечно же, мои терпеливые слушатели, вы прекрасно поняли, что наш психологический экскурс – это всего лишь хронологическая канва определённых событий, своего рода прелюдия к их дальнейшему развитию, к их кульминационной точке. Событий, главным героем которых является тот самый человечек, появившийся на свет, якобы, совершенно беспомощным существом с неразвитой психикой.
С неразвитой? А может быть, эта «неразвитость» и есть не что иное, как аванс, надежда и право на выбор. Как начало жизни, которая даётся «в удел» каждому человеку. Как благо, как дар, благотворный уже сам по себе. А если человек превращает свою жизнь в нечто, что он расценивает как бессмысленное и злое, то повинна в этом не жизнь сама по себе, а прежде всего он сам, превративший благо в зло. И где его место в этом мире, в чём его радости и надежды, печали и страдания, идеалы и убеждения?
Примерно так рассуждал самый обыкновенный юноша, который своим собственным трудом, упорством, волей и разумом решил создать удивительный и прекрасный мир материальной и духовной культуры. Невероятно сложная и объёмная тема.
Мог ли с ней справиться семнадцатилетний юноша? Вероятно, требовалась какая то особенная ситуация, особая вспышка.
– Судя по тому, что мы видим сейчас перед собой красивого и умного молодого человека, ты, Влад, нашёл верные ответы на свои вопросы, – смущённо сказала Ника.
– Кроме того, очень умелого и занимательного рассказчика, – добавил Денис.
– Что греха таить, раскусили хитреца, – ответил я, отвесив шутливый поклон.
– Друзья, вы не замёрзли, не устали? – участливо спросил я.
– Дальше, дальше! – разом воскликнули Денис и Ника.
– Так