Обучение во 2-м классе по учебнику «Изобразительное искусство» Н. М. Сокольниковой, С. П. Ломова. Программа, методические рекомендации, поурочные разработки. Н. М. Сокольникова
Читать онлайн книгу.
растушёвка или растирка);
– освоение приёмов лепки рельефов (плоский, углублённый, выступающий, плоский рельеф с прорезями); лепки чаши щипковым методом и по шаблону;
– продолжение освоения «Азбуки цвета» (элементов цветоведения): цветовой тон, насыщенность, светлота, тёплый цвет, холодный цвет, контрастный и нюансный цвета; проведение экспериментов по составлению различных цветовых оттенков;
– продолжение знакомства с приёмами ассоциативного рисования (передача цветом вкуса: кислый, сладкий, горький, кисло-сладкий и др.);
– продолжение изучения способов передачи пространства на плоскости листа (загораживание, уменьшение удаленных объектов и размещение их ближе к верхнему краю листа);
– освоение цветового, текстурного, тектонического и образного пространства в процессе художественно-дидактических игр (изобразительных, декоративных и конструктивных) и выполнения практических заданий;
– продолжение формирования умения точно передавать в тематической композиции, иллюстрации сюжет, создавать выразительные образы;
– ознакомление с видами декоративного искусства (мозаика, витраж, фарфор, чеканка и др.);
– освоение приёмов декоративного рисования;
– изучение видов и построения линейного орнамента;
– освоение некоторых декоративных приёмов (печать ладошками, нитками, баночками, губкой, засушенными листьями; кляксография, рисование солью и др.);
– изучение способов выполнения монотипии;
– изучение техники коллажа;
– продолжение изучения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, матрёшки и др.);
– изучение форм и приёмов росписи Северной Двины и Мезени;
– знакомство с каргопольскими глиняными игрушками, щепной птицей счастья из Архангельска, обрядовым печеньем «тетёрки»;
– изучение традиционных знаков (земли, воды, солярных и др.) и мотивов (древо жизни, ладья, птица и др.) народных орнаментов;
– изучение архитектуры как вида искусства;
– продолжение изучения дизайна как искусства проектирования;
– продолжение освоения «Азбуки форм»: обучение умению узнавать геометрические формы и тела (призма, цилиндр, конус, пирамида) в природе, объектах дизайна и архитектуры;
– продолжение обучения умению создавать эскизы и модели объектов дизайна и архитектуры на основе геометрических форм;
– ознакомление с объёмно-блочной конструкцией как основой архитектурной композиции жилых зданий;
– продолжение ознакомления с проектной деятельностью исследовательского и творческого характера.
Содержание программы (34 ч)
Программа для 2 класса структурирована в виде четырёх больших тем: «Виды изобразительного искусства», «Декоративное искусство», «Народное искусство», «Мир дизайна и архитектуры», на изучение