Hacia una dialéctica entre individuo y cultura en la construcción de conocimientos sociales. José Antonio Castorina

Читать онлайн книгу.

Hacia una dialéctica entre individuo y cultura en la construcción de conocimientos sociales - José Antonio Castorina


Скачать книгу
en Acción: Técnicas, métodos y claves para la investigación en Ciencias Sociales. Buenos Aires: CAICYT.

      Castorina, J. A., Barreiro, A. V., Horn, A., Carreño, L., Lombardo, E. & Karabelnicof, D. (2010). La categoría de restricción en la psicología del desarrollo: revisión de un concepto. En Desarrollo del conocimiento social. Prácticas, discursos y teoría (pp. 237-255). Buenos Aires: Miño y Dávila.

      Chapman, M. (1992). Equilibration and the Dialectics of organization. In H. Beilin & P. Pufall (Eds.), Piaget’s Theory: Prospects and Possibilities (pp. 39-59). London: Psychology Press.

      Chiao, J. Y., Hariri, A. R., Harada, T., Mano, Y., Sadato, N., Parrish, T. B. & Iidaka, T. (2010). Theory and methods in cultural neuroscience. Social Cognitive and Affective Neuroscience, 5 (2-3), 356-361. [https://doi.org/10.1093/scan/nsq063].

      Collins, H. M. & Evans, R. (2002). The Third Wave of Science Studies: Studies of Expertise and Experience. Social Studies of Science, 32 (2), 235-296.

      Cortés, F. (1991). La perversión empirista. Estudios Sociológicos, 9 (26), 365-373.

      Cortés, F. (2001). Nociones de la epistemología genética aplicadas a temas de discusión en las ciencias sociales. Un par de ejemplos. Estudios Sociológicos, XIX, 641-651. [http://www.jstor.org/stable/10.2307/40420684].

      Cortés, F. & Antón, M. G. (1997). El constructivismo genético y las ciencias sociales: Líneas básicas para una reorganización epistemológica. En R. García (Ed.), La epistemología genética y la ciencia contemporánea. Homenaje a Jean Piaget en su centenario (pp. 69-90). Barcelona: Gedisa.

      Douglas, H. (2007). Rejecting the Ideal of Value-Free Science. In J. Dupre, H. Kincaid & A. Wylie (Eds.), Value-Free Science: Ideal or Illusion (pp. 120-139). Oxford: Oxford University Press.

      Eagleton, T. (1997). Ideología. Una introducción. Buenos Aires: Paidós.

      Eigenbrode, S. D., O’Rourke, M., Wulfhorst, J. D., Althoff, D. M., Goldberg, C. S., Merrill, K., Bosque-Pérez, N. A. (2007). Employing Philosophical Dialogue in Collaborative Science. BioScience, 57 (1), 55. [https://doi.org/10.1641/B570109].

      Espejel, B. O., Berhmann, G. D., Frich, B. A., Antonio, M., Guzmán, E. & González, M. (2011). Sistemas complejos e investigación participativa . Consideraciones teóricas , metodológicas y epistémicas para el estudio de las Organizaciones Sociales hacia la Sustentabilidad. Sociedades Rurales, Producción y Medio Ambiente, 11 (22).

      Fuller, S. (2005). Kuhn vs. Popper. The Struggle for the Soul of Science. New York: Columbia University Press.

      García, R. (1997). La epistemología genética y la ciencia contemporánea: homenaje a Jean Piaget en su centenario (R. García, Ed.). Barcelona: Gedisa.

      García, R. (2000). El conocimiento en construcción: De las formulaciones de Jean Piaget a la teoría de sistemas complejos. Barcelona: Gedisa.

      García, R. (2001). Fundamentación de una epistemología en las ciencias sociales. Estudios Sociológicos, XIX (57), 615-620. [http://www.jstor.org/stable/10.2307/40420681].

      García, R. (2006). Sistemas complejos. Conceptos, método y fundamentación epistemológica de la investigación interdisciplinaria. Barcelona: Gedisa.

      Gómez, R. (2014). La dimensión valorativa de las ciencias. Hacia una filosofía política. Bernal: Universidad Nacional de Quilmes.

      González, J. A. (2018). ¡No está muerto quien pelea! Homenaje a la obra de Rolando V. García Boutigue. México D.F.: Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades.

      Harding, S. (1995). “Strong objectivity”: A response to the new objectivity question. Synthese, 104 (3), 331-349. [https://doi.org/10.1007/BF01064504].

      Inhelder, B., García, R. & Voneche, J. (1981). Jean Piaget. Epistemología genética y equilibración. Madrid: Fundamentos.

      Jodelet, D. (1985). La representación social: fenómenos, conceptos y teoría. En S. Moscovici (Ed.), Psicología Social II (pp. 17-40). Barcelona: Paidós.

      Kitchener, R. F. (1985). Genetic epistemology, history of science and genetic psychology. Synthese, 65 (1), 3-31. Retrieved from [http://www.springerlink.com/index/LK06P24727M38R72.pdf].

      Kitchener, R. F. (1987). Genetic epistemology, equilibration and the rationality of scientific change. Studies In History and Philosophy of Science Part A, 18 (3), 339-366.

      Kitcher, P. (2001). Science, Truth, and Democracy. Oxford: Oxford University Press.

      Kolstad, A. (2015). How Culture Shapes Mind, Neurobiology and Behaviour. British Journal of Education, Society & Behavioural Science, 6 (4), 255-274. [https://doi.org/10.9734/bjesbs/2015/13241].

      Kuhn, T. S. (1970). The Structure of Scientific Revolutions. Massachusets: Cambridge University Press.

      Kuhn, T. S. (1977). The essential tension. Selected studies in scientific tradition and change. Chicago: The University of Chicago.

      Kuhn, T. S. (1985). The copernican revolution. Planetary astronomy in the development of Western thought. Massachusets: Cambridge University Press.

      Kuhn, T. S. (2000). The road since the structure. Chicago: The University of Chicago.

      Kuhn, T. S. (2007). La estructura de las revoluciones científicas. México: Fondo de Cultura Económica.

      Leman, P. (1998). Social Relations, social influence and the development of knowledge. Society, 7, 41-56.

      Longino, H. (2015). The social dimensions of scientific knowledge. In N. Zalta (Ed.), Stanford Encyclopedia of Philosophy, Vol. spring 201. Retrieved from [http://plato.stanford.edu/archives/spr2015/entries/scientific-knowledge-social].

      Martí, E. & Rodríguez, C. (2012). After Piaget. New Jersey: Transaction Publishers.

      Newton-Smith, W. H. (1981). The rationality of science. In Rationality, Relativism and the Human Sciences. Retrieved from [http://link.springer.com/chapter/10.1007/978-94-009-4362-9_8].

      Overton, W. F. (2012). Evolving scientific paradigms: Restrospective and prospective. In L. L’Abate (Ed.), Paradigms in Theory Construction (pp. 31-66). New York, NY: Springer New York.

      Overton, W. F. (2014). The Process-Relational Paradigm and Relational-Developmental-Systems Metamodel as Context. Research in Human Development, 11 (4), 323-331. [https://doi.org/10.1080/15427609.2014.971549].

      Piaget, J. (1970). Genetic epistemology. New York: The Norton Library.

      Piaget, J. (1971). El estructuralismo. Buenos Aires: Proteo.

      Piaget, J. (1998). La equilibracion de Las estructuras cognitivas. Problema central del desarrollo. México: Siglo XXI.

      Piaget, J. & García, R. (1982). Psicogenesis e historia de la ciencia. Mexico: Siglo XXI.

      Psaltis, C. & Duveen, G. (2006). Social relations and cognitive development: The influence of conversation type and representations of gender. European Journal of Social Psychology, 36 (3), 407-430. [https://doi.org/10.1002/ejsp.308].

      Psaltis, C., Duveen, G. & Perret-Clermont, A. N. (2009). The social and the psychological: Structure and context in intellectual development. Human Development, 52 (5), 291-312.

      Reisch, G. (2005). How the Cold War Transformed Philosophy of Science. To the Icy Slopes of Logic. Cambridge: Cambridge University Press.

      Rodríguez Zoya, L. G. (2017). Contribución a la crítica de la teoría de los sistemas complejos: bases para un programa de investigación. Estudios Sociológicos, XXXVI (106), 73-98.

      Torres Nafarrate, J. (1997). Lineamientos para la comprensión de un nuevo concepto de sistema (la perspectiva de Niklas Luhmann). En R. García (Ed.), La epistemología genética y la ciencia contemporánea: homanaje a Jean Piaget en su centenario (pp. 185-202). Barcelona: Gedisa.

      Turiel, E., Killen, M. & Helwig, C. (1987). Morality: Its structure, functions, and vagaries. In J. Kagan & S.


Скачать книгу