---

Скачать книгу

---

Педагогическое мастерство преподавателя и его составляющие

      Нравственность отношений в педагогическом процессе, их характер, доминирующие тенденции ярко представлены в деятельности преподавателя, которая актуализирует его глубинную индивидуальность и своеобразие. Именно в педагогической деятельности преподаватель реализует индивидуализированные качества, умения и профессиональные педагогические способности в форме личностных и общественных отношений. Именно личность преподавателя и пространство его профессиональной деятельности создает глубинное уникальное основание для становления и оптимизации педагогического мастерства.

      Мастерство, в соответствии с его этимологией, есть высокое искусство в какой-либо области, а мастер – это специалист, достигший высокого искусства в своем деле.[18] В исследованиях Ф. Н. Гоноболина, В. А. Кан-Калика, С. В. Кондратьевой, Н. В. Кузьминой, А. К. Марковой, В. А. Сластёнина отмечается, что педагогическое мастерство характеризуется индивидуализированностью, профессиональной целесообразностью, оптимальностью форм, средств и методов педагогического воздействия, творческой направленностью педагогической деятельности.

      Какова же сущность педагогического мастерства? В настоящее время оно определяется как комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной педагогической деятельности. Выделяются два основания к становлению и оптимизации педагогического мастерства:

      1) духовно-нравственная и интеллектуальная готовность к творческому осмыслению социально-культурных ценностей общества;

      2) теоретическая и практическая готовность к творческому применению потенциала профессиональной деятельности.[19]

      В соответствии с этим источниками педагогического мастерства являются система профессиональной педагогической подготовки и реальная практическая профессиональная деятельность.

      • В педагогической деятельности объективная действительность синтезируется с субъективным мировосприятием и миропониманием преподавателя, и этот синтез обуславливает своеобразие его педагогического мастерства. Так, к объективным факторам становления педагогического мастерства можно отнести:

      • социально-политический строй общества;

      • доминирующие культурные ценности;

      • идеологию;

      • экономический строй общества;

      • культурные и национальные традиции;

      • историчность и культуросообразность профессионального педагогического образования;

      • уровень духовной культуры общества;

      • актуальный уровень развития психолого-педагогических наук, доминирующая в них научная парадигма;

      • требования общества к личности и деятельности преподавателя;

      • социальный заказ общества на формирование личности будущего специалиста в сфере образования;

      • актуальный

---

Скачать книгу