Как развивать креативность у детей. Методическое пособие для учителя начальных классов. Светлана Гин
Читать онлайн книгу.
хвостиком, но не мышка.
Что это?
Изображение репки демонстрируется на доске или на экране.
2. Упражнение «Как устроена загадка?»
Учитель предлагает учащимся сравнить данную загадку с загадками на прошлом занятии.
Затем учитель демонстрирует схему сочинения ассоциативной загадки и предлагает найти отличия.
Желательно изменения записывать в схему рядом, таким образом, получается опорная таблица для сочинения загадок «по признакам»:
Возможен вариант объяснения, когда после отгадывания загадки учитель преобразует записанный текст в таблицу и предлагает учащимся придумать названия столбцам:
Далее следует обсудить последовательность сочинения загадки: выбрать объект, назвать признаки (заполнить левый столбец (ответить на вопрос «Какой?»), назвать предметы, обладающие такими же признаками (заполнить правый столбец (ответить на вопрос «Что такое же?»), добавить слова-связки «но не», прочитать полученную загадку.
3. Упражнение «Учимся сочинять загадки»
Учитель демонстрирует рисунок с изображением персонажей сказки «Репка» и предлагает учащимся придумать про них загадки. Каждая группа получает опорную схему для сочинения загадки, на которой указан один из персонажей сказки.
Затем каждая группа хором рассказывает свою загадку, а класс её отгадывает. Наиболее интересные загадки записываются в Летопись.
Примеры загадок, придуманные детьми:
Трудолюбивый, но не муравей;
седой, но не туман;
слабый, но не цыплёнок. (Дед)
Старая, но не черепаха;
добрая, но не Золушка;
заботливая, но не мама. (Бабка)
Красивая, но не принцесса;
весёлая, но не лев Бонифаций;
в красном, но не рак. (Внучка)
Грозная, но не тигр;
лохматая, но не медведь;
домашняя, но не конь. (Жучка)
Пушистая, но не шапка;
рыжая, но не лиса;
ласковая, но не мама. (Кошка)
Маленькая, но не колибри;
серая, но не кофта;
быстрая, но не ветер. (Мышка)
4. Решение проблемных ситуаций
Возможные вопросы для обсуждения:
– Вот как много персонажей помогли деду вытянуть репку, а если бы дед жил один и никого не мог позвать на помощь, что он мог бы придумать, как он сам мог бы вытянуть репку?
– … (Подкопать корень, разделить на части, обвязать верёвкой и др.)
– В сказке большую репку смогли вытащить благодаря помощи маленькой мышки. А может ли быть такое, чтобы мышка была больше репки? Попробуйте найти как можно больше различных вариантов.
Примеры ответов учащихся: если репка ещё не выросла; если это рисунки или игрушки; если это облака, напоминающие мышку и репку; если Репка и Мышка – это фамилии людей или клички животных и др.
5. Упражнение «Эрудитка»
Вначале учитель предлагает учащимся ответить, можно